教育笔记：不要随便给孩子开贬义的条子
今天早上区角活动时，听到波波琪琪在玩具区里争论一件事情：到底谁的玩具摆得好，他俩都说自己的玩具摆得好，波波不服气，撅着嘴跑到我跟前：“老师，你看我和琪琪的玩具谁摆得好?”我扫了一眼：波波的玩具摆的很高，我就随口说了句：“波波摆的不错”，波波就像得了胜利一样把手举得高高的，然后转身又去了美工区。而琪琪又拆掉刚才摆的玩具然后又拿了不同的玩具继续摆。
我带着美工区的孩子们画《美丽的树林》，领孩子们欣赏完贴图中美丽的树林后，做了简单的讲解就开始让孩子们自由绘画，孩子们拿着手里的彩笔兴奋不已，开始和旁边的好朋友讨论怎样画，用什么颜色。
我走到桐瑞的身边看了看，表扬他说：“颜色涂得很均匀”然后给了他一个大拇指，这时候波波停下他手里挥舞的彩笔，也看了看，突然哈哈大笑：”树画的都歪歪了，不好不好一点也不好!”,听完波波的话刚才还得意的桐瑞显得很失落，我反问他：“波波，那你说什么是画得好?”波波想了想：“反正没有我画得好”，原来这就是他的评价标准，这让我想起早上琪琪拼摆玩具的情景，琪琪不仅以颜色一层一层的摆，而且每一层都按照“红黄蓝绿”四种颜色的规律排列，他的玩具拼摆要是论高度不算高，要是按规律和技巧，琪琪确实花了更多的心思，而波波只有高度没有一点复杂思维和逻辑在里面，怎么能算是好的拼摆?
我们经常说孩子们做的不够好，那么，你是以一种什么标准评价的?在作出评价的过程中有没有全面的观察过?作为老师首先要以正确的尺度去衡量，也要有明确的权宜标准，在让孩子从中得到快乐和鼓励的同时，也要争取不让其他孩子受到不必要的伤害，就像今天琪琪和波波的例子，明明琪琪按照不同的规律拼摆的很好，而我却做出了错误的评价，伤了琪琪信心满满的心，也给了波波又一次嘲笑别人的机会。
我们幼儿教师不仅要有爱心、耐心，更不能丢掉细心，孩子的幼小心灵可能因为我们的些许误评就受了伤。所以，请不要随便给孩子开贬义的条子，让我们多多注意与孩子说话的艺术吧，用我们的爱还给孩子美好的蓝天!