教育笔记：换一个方式或角度去触摸孩子的心灵
回顾这么多年的工作经历，有两件事像烙印一般铭刻在我心中，使我记忆犹新。那一天，小朋友手拉手跟随我们参观动物园。不料，有两个小朋友因为一点小事发生争执，打起架来。同班的另一位老师微笑着拉过两个孩子，指着池塘中的鱼儿说：“你们看，鱼儿不打架!”瞧!它们在水中游的多么美呀!”几句柔声细语，轻而易举的化解了孩子间的矛盾。两个原本打闹的孩子又重新手拉手，一同看起了鱼儿。这一幕让旁观的我深受启发：原来教育可以这么简单。
曾几何时，每天窝在层出不穷的告状事件和冲突纠纷中，费尽口舌，成了一位日理万机的“法官”，时时刻刻都要判定孩子的谁是谁非。慢慢地多彩的世界在我眼中黯然失色，幼儿园的生活因此变得苍白和无趣!
于是，我开始反省：作为一名幼儿教师应该扮演什么样的角色，应该怎样教育孩子?”对“鱼儿不打架”一遍又一遍的回想，终于让我莫塞顿开：教育并不是一个非此即彼、非黑即白的明理活动，有时进行模糊处理转移孩子的注意，其效果反而会好些。
这种领悟让我的工作出现生机，变得绚丽多彩;让我感到无比快乐和喜悦。那天中午刚开始午睡，李宇春又爬到彭映雪床上，雪怎么也赶不走她，哭闹着向我求救。这次我没有责备和训斥李宇春，而是笑眯眯的说：“哎呦，李宇春想搬家了。那好呀，搬到小班去怎么样?让我来帮你一起搬家吧!”李宇春一听，赶快回到自己的床上，笑嘻嘻的说：“我不搬家。然后酣然入睡。
还记得有一回在玩游戏的过程中，乐乐和优优两个小朋友为一把椅子争得面红耳赤，眼看就要打起来了，我连忙走过去，盯着椅子看了一会，惊奇地说：“哇，这把椅子的钉子都出来了，会戳屁股的。乐乐，你最有礼貌，赶快找王老师借把锤子过来。优优，你的眼睛最亮，帮我找找还有那些椅子坏了，要修理。”乐乐和优优一听，马上分头忙开了。一场冲突就这样在修椅子的过程中烟消云散了。
在一次一次的教育活动中，我总会想起“鱼儿不打架”带给我的启示：过去的教育太过严肃，它只会让师生的精神高度紧张。其实，教师不仅仅是“师”，也应该是“友”，要能理解孩子的童心，宽容孩子的幼稚。只要我们换一张方式或角度去触摸孩子的心灵，教育自然会事半功倍，孩子自然能健康快乐的成长。
还有一件事就是由于工作原因，我们原来蒙四班的一部分孩子分班到别的班级了。在孩子们依依不舍的目光里，我们互道再见。从那天起他们中常常会有人来看看我。几乎每天都要来看看我，特别是晚上妈妈接着他们了，他们都会再回到原来的班级和我说说话，来看看我说想我了。再后来，慢慢地，就只有一个小朋友来。他叫天语，有着一双明亮的会说话的大眼睛。每次她来的时候，总是紧紧的依偎在我的身边，然后依然像平时一样，不住的点头或是摇头回答我的问题，而脸上总是露着甜甜地微笑。
天语和其他小朋友一样，即是我的学生，也是我的朋友。午睡时，我哄他入睡。进餐时，我常常提醒他不要剩饭。在日积月累的交往中，他把我视为最可信的朋友。他曾悄悄的对我说：“我第一喜欢唐老师，第二喜欢爸爸妈妈。”在平淡的日子里，在琐碎的日常工作中，在喧闹的世俗社会里，这稚嫩的童音，让我看到了世界最美丽的一面。
天语经常来看我的时候都不想走了，都打铃下班了他还是想等着我和我说话，有时会让妈妈给我发个短信告诉我唐老师我想你了 ，我今天和妈妈去书店了。都会和我说一说话。甚至有时候让妈妈打通电话和我电话聊天。让我感到很开心，因为孩子还是如此喜欢，想着我。
我站在这金秋的十月里，清爽的秋风吹过，整个世界柔情似水。我的耳畔不停的回想着天语稚嫩的童音。我眼前浮现的，依然是天语那双明亮的大眼睛。这个由成人主宰的世界，有着太多的虚伪和冷漠。人们难以相互沟通，更难以成为真正的朋友。而孩子们则相反，只要你给她真心，他们会回赠你以真心，而没有丝毫目的。他们的心灵就像透明的水晶，晶莹剔透，毫无瑕疵，那是世界上最宝贵的。
从这个意义上讲，我宁愿交一个小小的朋友，也不愿意有很多细微的大朋友。所以，天语，我最爱的朋友，感谢你对我的信任和友谊，现在你马上就要上学了，老师不会忘记你的，在以后的日子里，我会永远把友情的点点滴滴。