教育笔记：帮助孩子建立物品归属感
奥尔夫音乐结束后，我依然将乐器放在小书架上，可是正当下午归还时发现少了一只单响筒，当时并没有在意，只是认为自己粗心，但是接下来的几次活动依然是少一支怎么回事?为了寻回走失的乐器，我开始追问班上的孩子，他们说不知道。为了寻求原因我又同样领取了一次乐器放在小书架上，傍晚，晚餐后，只见锋锋走过小书架，手中不停地摆弄着乐器，然后称大家不注意将乐器藏在口袋里。
这是，我故意张开嗓门说：“哇，老师的小乐器忘送回家了，谁能帮我数数筐中有多少个小乐器，然后帮我送回家。”话音刚落孩子们争先恐后说：“我..我….我，只有陶锋锋一言不发，见状我故意说：“请锋锋帮我数数吧。”锋锋慢慢地走过去趁大家不注意悄悄地把口袋里的乐器放了回去，看了孩子的举动，我看着锋锋微笑地点点头，然后拉着他的手说：“一起玩，如果每一个人都要拿走自己喜爱的东西，那么幼儿园的乐器会越来越少。前几天，我们班上的小乐器也不见了你知道谁拿了吗?请你帮助老师找回来好吗?”锋锋低着头默默地答应了后来的几天丢失的玩具又悄悄地飞回来了。
孩子现在正处于性格发展形成的关键期，我们要正确地进行引导，引导地同时要尊重孩子，保护其尊严。通过观察发现对物品缺乏归属感的孩子，大多是不太善于表现的幼儿，往往是这样的孩子容易被我们忽视，所以在以后的活动中我格外地关注他，遇见亮点适时进行表扬通过一个周的观察锋锋有明显的进步，现在的锋锋已经是老师的小管家了事事都格外的用心。
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