教育笔记：正确认识幼儿的攻击行为
午休散步时间到了，我和孩子们一起到草坪散步晒太阳，一阵哭声传入到我的耳边，寻声望去，赛赫站在一旁哭泣着。
我把两个孩子叫到身边，询问事情的缘由。两个孩子表述的很清楚，原因是因为戚家玮在草地上爬，赛赫骑到了他的身上，压到了家伟，出于条件反射，孩子的本能，家伟反咬了赛赫一口，赛赫疼得哭了起来，件大事不妙，家伟有点不知所措。
根据大班幼儿的年龄特点，攻击性行为时常发生，如何正确引导幼儿采取正当的方式解决问题，避免攻击性行为的发生，是老师们一直都在思考的问题。如果单单以强化的方式，我想效果并不是那么明显，对于那些个性强、易冲动，不能控制自己行为的孩子，我们需要正确的引导。
首先，对于今天的事情，我会把问题先交给孩子，让他们俩自己学会去分析事情的对与错，从而放手让他们俩自己去解决问题，如果解决不了，老师再参与到他们的“纠纷”当中，帮助他们解决问题。
其次，在生活中的每一个细节，教师要适时地抓住教育契机，引导幼儿正确的交往方式。让幼儿认识到攻击性行为是一种不正确的交往方式，渐渐地淡化幼儿的这种攻击性意识。对于表现有进步的幼儿，教师也要及时地肯定表扬。
最后，家长方面的沟通尤为重要。对于这样的事情教师要及时和家长沟通，让家长配合老师做好幼儿方面的工作，得到家长的理解，我们的工作才会做的得心应手。
对于大班幼儿来说，攻击性行为是一个持久的话题。如何正确引导，淡化幼儿这方面的意识也是老师需要一直去坚持做的事情。做孩子们生活中的有心人，去观察、去发现，了解每一个孩子的特点。我想，这也未必不是一个幼儿教师的价值所在。
坚持，就一定有所改变。
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