彤彤是个女孩子，但是没有女孩子的文静，很喜欢和别人打闹，却吃不得一点点的亏，她画画的时候别人不能指出她的缺点、不能接受其他小朋友的意见，睡觉起床以后要有一阵子的不开心，偶尔因为旁边的小朋友说了她几句，她就钻到桌子底下和你捉迷藏，经常有小朋友告她的“罪状”，说她又生气了，吃饭时总是桌上、地上一片狼藉，上课时也会坐不住，坐在椅子上一摇一晃的。正因为如此，班上的小朋友都不喜欢和她玩，因为她总会出其不意的生气。面对这样的孩子，我和搭班老师真的不知如何是好，心里面也怪不喜欢她的。
有一天，午睡起床以后，我看见彤彤起床了也没有闹脾气，觉得有点纳闷，于是往午睡间一看，她原来已经起来了不再哭闹，而是在帮助其他小朋友叠被子，我也曾听说过彤彤在家会帮助妈妈一起做一些家务，是一个爱劳动的孩子，可是因为她的“脾气”，我们总是看到了她不好的一面，而忽视了她好的一面，我突然意识到这样是不公平的，每一个孩子都有自己的闪光之处，哪怕是很小的闪光点，那也是值得表扬的，突然间，我心中有了一个想法：会不会她老生气，是因为要得到老师的注意呢?那如果我表扬了她，效果一定会比批评好的。于是我等她回到自己的座位上以后，我当着全体小朋友的面表扬了她，表扬她是一个爱劳动的好孩子，还是一个助人为乐的好孩子，而且今天她还把起床以后闹脾气的坏毛病改掉了，奖了她一个红苹果。我和小朋友一起为她鼓掌，并和她说要继续保持下去，还要把其他的坏脾气也改掉，她点点头高兴地笑了。
也许是这次的表扬给了她很大的鼓舞，我惊喜地发现她在慢慢地进步。每天前来告她“罪状”的小朋友少了，“她又打人了”这样的话也少了很多;很多小朋友乐意和她做游戏了;吃饭，也比以前干净了。我也发现了她有她自己的特点，在放学的时候经常会看到她忙碌的小身影，她爱收拾玩具，喜欢整理图书角，喜欢把娃娃家、超市、医院等都打理一下。
这件小事使我深深领悟到，每个孩子都有自己的闪光点，需要教师充当伯乐去努力发现。“特殊孩子”同样渴望老师的表扬、同伴的接纳，只要教师能摘下有色眼镜，善于发现“特殊孩子”的优点，真正的了解、理解他们，给他们提供相等的机会，就能主动打开他们的心灵之门，让每个孩子都健康、和谐地发展。