教育随笔：哭是解决不了问题的
随着社会的进步，家中的孩子也是越来越少了，我们班的幼儿大部分在家里都是属于独生子女的。平时不仅有爸爸妈妈的关爱，而且还是爷爷奶奶等祖辈的宠爱，这样的生活习惯逐渐养成了孩子自私、任性、闹脾气等不良习惯。大部分幼儿缺少独立处理问题的能力。在班级中经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
琪琪在我们班中就是属于那种任性，倔强的小女孩，在生活中也外公外婆的照顾。平时入园与离园的时间中，琪琪穿脱外套都是由外公外婆代劳的，她只要动动手就可以了，而且在外公外婆面前还比较的任性，一个不乐意就发脾气，也外公外婆顶嘴。在冬天的时候甚至被包得严严实实的被外公抱出去的，这样的宠爱养成了琪琪任性的性格。
今天请小朋友来进行绘画活动，请小朋友画一画自己的理想。能力强的小朋友已经自己完成了，而且画的意思比较清晰，整体布局也比较好。在看到小部分幼儿完成之后，我也请其他没有完成的小朋友继续努力了，等我起到琪琪身边时我却发现琪琪只画了少少的几个图形，而且还只顾着与旁边的小朋友聊天，玩耍。于是我对琪琪说：“琪琪你怎么了，怎么才画了这么点点，不再聊天了，等画完之后再聊天。”“我再想我可以怎么画?”……等到我第二次走到她旁边时我发现纸上还就只是几个图形，这次我生气地说：“琪琪，你要加油了，现在你们一组就只有你一个人了，如果再不画完，外婆来接你就不能回家了。”说完我去就看其他小朋友了。过了一会儿，我听到另外小朋友说：“老师，琪琪哭了。”其实我知道琪琪是因为她只顾着与其他小朋友聊天，不想画画了，急着去玩了才哭的。看到这个情况我也不急着过去安慰她，我就在一边观察着她，她发现没有人来理她，就不哭了，只好拿着笔开始画起来了。
为了进一步让琪琪懂得哭是解决不了问题的，是达不到目的的，更重要的是要让他学会控制自己的行为。事后我邀请幼儿参与讨论，帮助琪琪找出问题，并针对性对倔强的他提出问题，这样步步引导，让她说说自己错的原因。