教育随笔：表扬孩子要有度
王**自进入大班以来各方面能力有了明显的进步，不管是在学习方面还是生活自理能力方面都有着很大的变化，尤其在数学活动中表现较突出，上课也比较认真，积极回答老师的问题。接受新知识也非常的快，反应能力也很不错。所以，每次我每次有事总是叫：“王**，帮老师把书拿来。”班上有小朋友上课的时候不爱回答老师的问题，我们也总是说：“你们看看人家王**多积极，每次都举手回答，而且回答得非常好!”可是，到现在我发现了自己在这方面教育中的失误。因为表扬过于频繁，导致现在王**比较骄傲，在完成作业时不够认真，错误在接受老师的批评时总是喜欢反驳，认识不到自己的错误，甚至有些不能接受我的说教。
分析和反思：王**是一名自尊心，好胜心强且知识面较丰富的孩子。作为教师在日常的教学中应该更加细心。即使王泓鉴能力很强，可他还是一个没长大的孩子。所以我认为在对此类幼儿批评时应在私下个体进行，增强他接受挫折的能力，甚至可以故意找些挫折给承受。我认为不能用陈旧的教育观点总是要求幼儿“听话”，不能把成人的想法以命令式、强迫式的语言强加于幼儿令其接受，不能总是命令幼儿应该这样，应该那样，或不许这样，不许那样等等。而应用平等亲切、商量的口吻教育幼儿。 为此，我感到在实践中要不断的总结探索，积累经验，做一个幼教的有心人。
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