教育随笔：不能忽视胆小的孩子
班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往，只是静静地坐在角落里，默默地看着别人游戏、玩耍。尽管他们的智力并不比别人差，有时也踌躇满志、跃跃一试地想做一些事，但常常因自我感觉较差，害怕失败，怕被人取笑而情绪低落。有时，自己明明会的问题，看着别人抢着回答而不敢举手。他们常常是被人遗忘的一个角落。
我们中班的刘浩楠就是这样的孩子。他性格内向，很少说话，做什么事总爱钻“牛角尖”。由于家庭过分宠爱，养成了他软弱、胆小的性格。别的孩子都能高高兴兴上幼儿园了，而已是中班的他还时时哭着鼻子来幼儿园。为了能让他更好的适应幼儿园生活，改变懦弱、胆小的性格，在活动中我时常鼓励他，肯定他，多给他创造成功的机会，增强他的自信心。
有一次，他来园迟到了，小朋友们已经在做操了，仙子责怪她说：“浩楠，你那么晚来，我们马上要吃饭了。”浩南马上伤心地抽泣起来，他连一句责怪的话都承受不了。我轻轻地走到他的面前，安慰她说：“浩楠，我知道你一定有事耽搁了是吗?相信你下次一定不会迟到的。”浩南听我的话止住了哭声，但他的情绪仍然很低落。因为他自我感觉太差了，太在乎别人对他的态度了。针对他感情不易转移的特点，我就请他做我的小帮手，为小朋友发发蜡笔，为小朋友分勺子，分加餐等等，以此来分散他的注意力，树立成功感，增强他的自信心。而当他做完一件事后，我就笑着鼓励他说：“谢谢你，浩南，你真能干。”终于，浩楠的脸上泛起了笑容，他慢慢的感受到了成功的喜悦。
其实，浩南很聪明，他知道许多事，有时很想告诉大家，但又怕讲错，别人笑话他。一次，我问小朋友：“正月十五是什么节日?”几个孩子高高地举起了手，我刚想请，突然发现浩楠的手在桌边微微动了一下，但又看了看那些高举的小手，又迟疑地放了下去。我立刻请他回答，他涨红了脸，用很轻的声音说：“是元宵节。”“什么，我们没听见。”小朋友嚷嚷起来。浩南有些不安了。我连忙笑着肯定他说：“浩南，你说得很对，小朋友没听清楚，你再响亮地说一遍，好吗?”我请小朋友们静静地听。浩南望了望我，终于鼓起勇气响亮地重复了一遍，小朋友们为浩南的进步鼓起掌来。
浩南的成功机会多了，自信心也大了。现在他能高高兴兴地上幼儿园了，有时爷爷、奶奶来接他，他还不愿意回家，上课时也能大胆地举手发言。看着他的点滴进步，我无比欣慰。是的，老师应该更多地关注那些胆小的孩子，将爱洒向“被人忽视的角落”，使他们在成功中获得自信，在自信中获得自尊，在自尊中获得自爱。正如苏霍姆林斯基所说：让每个孩子都抬起头来走路。这将对他们的一生非常有益。