教育随笔：正确引导 胜于批评
区域活动时间，孩子们在自己喜欢的区域内开展着各种活动。不多一会儿，美工区内传来哭声并夹杂着争执的声音，是林林和晨旭在争抢一张两毛钱的纸币，并且边夺边哭。原来是晨旭捡了两毛钱，林林说是他的要抢回来，晨旭说：“钱是我捡到的就是我的，我妈妈就是这样说的，不信就拉倒!”听着孩子“理直气壮”的解释，我感到有些好笑，毕竟他们是一群三岁的孩子，还不十分懂得“自己的就是自己的，”和“别人的就是别人的。”这些概念，孩子小不懂大道理，全凭大人引导、教育，我真为这位妈妈这样教育孩子感到担心，这怎能把孩子教育好?更谈不上培养孩子形成良好的行为习惯和道德品质。我意识到如果这时对晨旭严加批评，讲一些大道理，他很难一下子就能听懂，还会使孩子不知道何去何从，很难达到教育目的，我就对晨旭说“晨旭，要是你丢了钱或者别的东西，别的小朋友捡到后就不给你了，你着急不着急?”“着急。”“你捡到两毛钱是不错，要知道这钱是林林的就还给他，这才是对的，这样做才是好孩子，能听懂老师的话吗?”晨旭听了，略有所悟：“老师，我知道了，捡到东西后知道是谁的就给人家。”说着就把钱还给了林林。所有的孩子都在看着这件事，听着我和晨旭的谈话。我当时就表扬了晨旭，并教育孩子们以后拾到东西要问问是谁丢的，知道后就把东西还给它的主人。
今天这件看似平常的小事，是对孩子进行良好行为和品德教育的很好契机。利用这个机会我给孩子们讲了许多有利于他们形成良好品德的小故事，孩子们从故事中懂得了很多道理，有的孩子还高兴地拍起了小手，今天的区域活动变成了一个小小故事会。
幼儿园的孩子年龄小，听不懂一些大道理，但是利用发生在孩子们身边的一些小事来引导、启发、教育，比简单的说教和批评效果要好得多，对于我们面对的孩子，正确引导，远远胜于批评。