教育随笔：无线传播爱，传播无限爱
昊昊是我班一个活泼可爱的小男孩，平时每天都带着灿烂的笑容来上幼儿园，以他幽默、调皮的个星星感染着老师和同伴，大家都非常喜欢他。最近由于老家在造房子，昊昊的奶奶回老家了，爸爸妈妈一个是老师、一个是医生，工作都很忙，所以昊昊和妈妈两个人搬到了大外公家住着，每天接送昊昊的事情就由大外公负责了。
这一天，大外公送昊昊来上幼儿园，我看到昊昊背着书包，弯着腰，抽咽地很厉害，嘴里嘟嚷着：“我要妈妈——我要妈妈——”。就问大外公：“今天这是怎么了?”大外公告诉我：“她妈妈上班去的时候他正在看电视，所以没有跟他说再见，他一定要先到妈妈那里见妈妈一面才肯来上学”。我让大外公先走，然后带着昊昊来到小办公室里，轻轻地抱起他，把他用在怀里，静静地让他在我的怀里依偎着，听着我的心跳声，缓缓地说道：“昊昊怪妈妈没有跟你道别就去上班了，是吗?”昊昊哽咽着点点头。我继续问道：“昊昊就想跟妈妈说声‘再见’是吗?”“嗯”“哦，罗老师知道了，你就是想听听妈妈的声音是吗?那我们打个电话给妈妈，好吗?”昊昊抬起头看着我，眼角的泪花刹那间闪现出了光芒，他希望立刻能听见妈妈的声音。于是我拿出手机，在通讯录中找到了昊昊妈妈的电话号码，按下了绿色的通话键，在“嘟嘟”声中我启动了扬声器，昊昊接过手机，瞬间电话那头传来了一声：“喂，罗老师你好!”“昊昊妈妈你好，昊昊想跟你说话。”“哦——宝宝——宝宝——”听见妈妈这两声“宝宝”昊昊再也忍不住哇哇大哭起来，边哭边喊：“妈妈——妈妈——”听得电话那头的妈妈心急如焚，急切地问：“宝宝怎么了?宝宝怎么了?”这时昊昊已经哭得稀里哗啦，根本没有办法回答妈妈，所以我在边上说：“昊昊说今天妈妈去上班的时候没有跟他说‘再见’，他很想和妈妈说‘再见’。”“哦!宝宝，妈妈不是没有跟你说‘再见’，只是妈妈跟你说的时候你正在看电视，没有听见嘛!那妈妈现在再跟你说一声好吗?妈妈答应你中午来看你好吗?”“嗯”“好，现在跟妈妈说再见好吗?”昊昊在这时心情才有些平复，抽泣着说：“妈妈再见!”说着把手机还给了我。我问道：“这样可以了吗?”“嗯”“好，那你去玩玩具吧!”只见这时的昊昊脸上已经梨花带雨，展露笑容了。他像一只小鸟一样快乐地飞到座位上，玩起了玩具。这时，我才拿起电话跟昊昊妈妈说：“好了，现在已经‘雨过天晴’。”昊昊妈妈连声说了三句：“谢谢老师!谢谢老师!真的很谢谢您!”一上午昊昊都过得很开心，中午吃好午饭，自由活动时间，我又接到了昊昊妈妈的电话：“罗老师，现在昊昊乖吗?”我说：“现在很好，很开心，午饭也吃得很乖。”“那我不来看他了，反正有你在我放心，谢谢你!”我说：“好的，不用谢，这是我应该做的!”
这是日常生活中经常碰到的孩子“哭”的问题，当老师遇到孩子“哭”，我就会分析孩子为什们会“哭”?什么样的孩子在“哭”?并不是每一个孩子想妈妈，我都会帮她打电话给妈妈。昊昊这孩子平时上幼儿园从来不哭，今天突然有情绪反应，势必事出有因，因为奶奶不在家，昊昊和妈妈住到了他不太熟悉的大外公家，生活环境变化了，接送的人也改变了，昊昊还没有能够尽快适应这样的生活方式，所以有了这样的情绪反应。在这样的前提下，我因人而异地在倾听孩子心声后，用无线电话为孩子和妈妈架起了通话的桥梁，同时也为家园沟通架起了一座桥梁，让孩子与妈妈之间有了爱的交流，妈妈的爱渐渐平复了孩子委屈的心灵，同时从昊昊妈妈的三声道谢和“有你在，我放心”中，也能看出昊昊妈妈从心底深处体会到老师是真心爱她的孩子的，老师非常关心孩子的心理需要，从而增进了家长对老师的信任与感激。
由此，我深刻体会到，我用无线电话对一个孩子传播了孩子、家长和老师之间的爱，我也可以用不同的方式向其他孩子、家长传播更多的爱，让孩子、家长体会到老师对他们的爱是无限的。