前两天上了一节美工制作课，是利用一次性纸杯制作开屏的孔雀。由于制作比较复杂，一节课肯定做不完，所以提前让幼儿在纸杯底部写上了自己的名字或学号。
今天下午的教育活动时间，我和孩子们来继续制作。我按纸杯底部的文字或数字叫幼儿的名字，请一名小朋友帮忙发到小朋友手中，小桂从我手中接过纸杯传给了小朋友，只听纸杯掉落在桌上的“当当”声。我表扬小桂：“你发的真快速，很好!”然后问她：“我是怎么把纸杯交给你的?”她想了想说：“轻轻地”。我说：“你发的时候，如果也是轻轻地，小朋友们就会觉得你很尊重他们。”接下来，小桂把纸杯轻轻地递到小朋友跟前。我表扬道：“小桂真是个有礼貌懂得尊重人的孩子啊!”发了几个后，我又请了一名平时比较淘的男孩子来发，发之前我温柔地望着他微笑着说：“晨晨，你也是个懂礼貌的好孩子，对不对?”他开心地使劲点点头。果然，他也能轻轻地把纸杯递到小朋友手中。
正发着，我碰到了一个很难认的名字，这是谁的?我举起纸杯让孩子们辨认。小朋友们都摇摇头说：“不知道!”我又请孩子们仔细看了看，是谁的请举手，也没人举手认领。我假装犯难地说：“这可怎么办呀?怎么才能找到它的主人呢?”小朋友们被我这么一问，有些愣了。我又用挑战的口吻说：“你们想一想，有谁有好的办法了?”“我知道!”“我有办法!”好多小朋友把手举得高高的。一名小朋友迫不及待地说：“先不用管它，放到最后，谁没有就是谁的!”“对!对!就是这样!”小朋友们附和道。好吧，用你们的方法试一试，看看能不能行。纸杯越发越少，快要揭开谜底了，孩子们显得有些兴奋。终于只剩下这一只纸杯了，我问：“有谁没有纸杯?”时有三名小朋友举起了手。咦?怎么回事?你们的方法失灵了?我拿着纸杯来到他们身边来确认，结果都说不是自己的。“谁有什么办法吗?”我问道。有一些小朋友说甲那天没来，他没做，不是他的;乙那天来了，但是她正好去查牙了，也没做，不是她的;于是我们把目光又投向了丙，问：“你那天做了吗?”他说：“我做了。”“你做的是这样的吗?”“我不记得了。”“哦。那应该是你的。这次你好好看看，要记住它是你的呀。”没有纸杯的两个孩子领了新的纸杯，开始和小朋友们一起制作了。
很普通的课，很普通的生活，其中自然而然地在教育着幼儿如何做是有礼貌的，应该怎样尊重他人，启迪着孩子们的心智，遇到疑难要乐于动脑筋去解决问题，这些品质是使孩子能受益终身的。因此，我不放过一点一滴的教育契机，带领着我的孩子们学习生活和生活中的智慧。