每位幼儿教师的教育生涯中，遭遇调皮的孩子是常见的事，只要老师善于观察和分析，这些调皮的孩子会因遇到"知音"而发挥他的优势。没有教不会的孩子，只有不会教的老师。这句话的隐语便是：老师不该去怪孩子，只因多思考自己的教育方式方法是否会因人而异调整了。
我们幼儿大班就有一个调皮鬼张明明,他毫无课堂纪律这一概念可言，课上经常随便下坐，不是的拿小朋友的东西，就是把邻座的小朋友弄哭，对于他的行为我批评也批评了，哄也哄了，可他软硬不吃，仍旧我行我素，几周下来,让我一筹莫展。就在想只要不太影响小朋友学习和活动时,就不去搭理他时，一件事让我对他另眼相看了。
那是上两个星期的事：让小朋友自己在家利用废品制作自己喜欢的小动物或者玩具。任务完布置时张明明走到我跟前问我：“老师有奖品吗?”我告诉他:“奖品不一定有，但奖状一定有。”我一想到他是不会做的，又在没事找事说，我就用激将法激他：“你是做不出来呀！”可他不服气的说：“就能！”我说：“你说话算话？”他点了点头。
第二天，我一进教室就发现一帮小朋友围在他桌边，我心里一紧——莫不是他又在惹祸，赶紧走近一看，桌子上赫然的放着一个火箭模形，虽说是废品拼凑成的，但做工精细，形象逼真，看来确实下了不少功夫。我不由得赞叹起来……这时的他却有点腼腆，不好意思的说：“这也没用多少时间！”看着他的表情，我不由得内心升腾着一种喜爱之情，这是我是一次看到他这么的有自尊。我就在想，这个孩子也挺讨人新欢的。在作品展评活动中，张明明的作品获得了本班第一名，我对他及时做了表扬，并用鼓励的话激励他：上课做游戏或者在室外活动时的表现是否也想得第一？“想，我的表现会最好，一定能得第一。”说来也巧，张明明到目前为止，还真的没有违反纪律。
回到办公室后，我跟其他老师讲了他的事情，大家也都在感慨着。仔细想想，我们做教师的有时会遇到贪玩又调皮的孩子，每当这些孩子在出现问题时，我们可能喜欢放大孩子的缺点，其目的是为了让孩子引起足够的重视，以便让其改正。再加上调皮孩子身上多如牛毛的缺点，被我们在盛怒之下口无遮拦的指出时，孩子在我们面前真的是“千疮百孔”。此时，他们的心情是怎样的？他们对我们说的话又能听进去多少？他们能否接受我们的批评呢？我想如果我们能够根据实际情况，让我们自己先冷静下来或是冷处理。出现问题的小朋友，或许教育的效果会更好些。
调皮的孩子虽然不听话，但是他们可能很有自己的想法。他没有纪律观念，但他可能很有爱心；也可能有很强的动手能力等等。只要我们做老师的细心观察，总能发现调皮孩子身上的优点。
一位教育家曾说过：“人活着不是为了极力掩盖缺点，而是为了不断发挥优点。”孩子也是这样。我们不应该让他们成长在缺点的漩涡中，而应该让他们成长在优点的激励中。所以，即使你的小朋友再调皮，也不要过分评论他的缺点，而应该努力发现他的优点，让他把自己的优点发扬光大，这才是为人师应该做的。愿我们的小朋友都能够在我们的赏识下，健康、快乐地成长！
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