教育笔记：我不想小便
现在的幼儿父母多数年轻化，加上家庭经济条件越来越好，大多数孩子都是用爷爷奶奶带，对他们爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，由于这类现象，导致现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。
[案例背景]
李林，男，父母是做生意得人，一直就由爷爷奶奶带，由于父母长时间不在回来后就因此对孩子事事包办，他小便都是由家人帮着脱裤子，不帮忙他就小在裤子上。
[案例描述]
上午的区域活动时间到了，按照惯例老师都会提醒幼儿先小便再去玩，可是老师就发现李林早已迫不及待的去玩了。我看见了就请他去小便，可是他笑着从我身边跑走，我拉着他的手走到卫生间门口，他还肯定的说：我没有小便，不想小便。而且用力挣脱我的手去玩游戏了。可不一会儿他站着不动了神情紧张，我又拉着他的手直接走到卫生间，这次他没有挣脱，当我替他脱裤子时酒发现已经湿了，他的小脸涨的通红，我看看他说：不要紧，下次要想小便就快点跑到厕所去，别在小裤子上了。
[案例分析]
1、由于从小由老人带着，养成了一定得堕性，形成了饭来张口，衣来伸手的依赖心里，加上家人的过分溺爱，剥夺了孩子的实践机会，导致孩子的生活自理能力非常差。
2、他和所有孩子一样，对游戏比较感兴趣，忙着玩忘记了小便。
[案例反思]
每个孩子都有不同的地方，如(家庭，家庭环境、家长教育的不相同，孩子实践的机会等等)都会导致孩子自理能力水平的不相同。不过导致孩子自理能力差无非是这几点：
1、有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。
2、家长因忙于自己的工作生意，把教育任务全部交给老人和幼儿园。这就导致了这些孩子自理能力变弱。
3、有些家长没有采用正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的却是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。
我们要从小培养幼儿生活自理能力，以便以后长大了不会为离开父母而犯愁。幼儿自理能力的培养需要家庭、幼儿园与社会的相互配合才能有好的结果。
一、在生活、学习和游戏活动中培养幼儿自理能力。
1、在幼儿园里老师要关注孩子的发展，对那些特殊的孩子需要老师加倍的关注与爱心。这样能使孩子感受到温暖与关爱，让他们有安全感，这样孩子才能愉快地参与活动.
2、俗话说“眼观六路，耳听八方”教师要有敏锐的观察力。要能及时观察到幼儿最细微的动作，了解他的需要。李林就是由于缺乏生活自理能力，因此作为老师就要细心观察孩子的行为表现，及时提醒他解决的生理需要。
3、及时发现，随机教育。如引导孩子与同伴一起小便、洗手，让他观察同伴的小便，激发他小便的愿望;一日活动中观察并提醒他有便意时上盥洗室，教孩子在生活活动中学习自己小便，鼓励孩子用语言、动作主动表达自己的需求，使学习联系生活，以提高孩子的生活自理能力，减少孩子尿湿的现象。
二、及时沟通，互相配合。
在教育和培养孩子方面，幼儿园老师比较专业，同时家庭教育对幼儿自理能力的发展也起着推动性的作用，尤其是自理能力的培养更是一个长期教育训练的过程了，生活自理能力的训练，更离不开家长的支持与配合，要使孩子训练有效，必须与家长同步训练，要求一致。为了孩子某一个方面技能的发展，我们老师们绞尽脑汁设计教育活动;为改掉孩子的一个不良习惯，我们老师们不辞辛苦的说服教育;为提高孩子们的综合素质，我们老师们设计很多主题活动，有意识的培养孩子各方面的情操和技能，这时，如果家长也能有效的和幼儿园互动，家园配合起来教育和培养孩子，共同发现孩子的闪光点和不足，家园配合起来对孩子有针对性的实施教育，对孩子的成长肯定好处多多。孩子进步了，能力提高了，这就是父母和老师所期盼的。同时，对家长也是家长素质的再提高，使家长结合孩子的在园表现，通过和老师们的交流、沟通引起家长的反思，让家长绕出教育的误区，走到正确的教育轨道上来。这样还能增进老师和家长的信任、理解、支持和配合，增加相互沟通的机会，老师也能从中更好地了解家长们的想法和困惑，也能通过和家长的沟通了解每一个孩子，从而因材施教。