教育笔记：适时表扬，正确认识
孩子需要表扬，但是过度表扬，会导致孩子自满、骄傲、任性，不能客观正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。适当把握表扬力度，对于不同孩子赏识的程度就要不一样。如对于胆小、内向的孩子多肯定鼓励，少批评指责;对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短;对任性的孩子要多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
在适当的时候给于孩子适当的表扬外，还要在孩子发生错误行为时进行科学的批评，及时地予以纠正，使孩子明白什么是错，什么行为能得到人们的赞同和尊重，什么行为将会受到批评，使孩子们更加自尊自信。现在有的家长包括老师对孩子偶尔的一点错误，就会不分青红皂白对其进行打骂，严重挫伤了他们的自尊心，还往往导致了孩子逆反心理，使孩子不但没有充分认识自己的错误，却增加了对父母或老师的逆反心理。有时有的老师或家长会对孩子进行莫名奇妙的表扬：我的宝宝好棒哦!孩子都不知道自己哪里做得很好。因此表扬一定要有针对性，让孩子正确认识自己的行为。
因此无论是家长或老师都应正确认识科学的批评，要根据实际，适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非。孩子年龄小，作为成人还是应以表扬为主，表扬的时候要让孩子知道为什么受到了表扬，要讲究方法;当孩子犯错的时候，我们要考虑怎样的方式方法让孩子易于理解并接受，要注意批评的艺术。这样才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。要多倾听孩子的声音，从孩子的角度去理解孩子。
作为老师老师要善于发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏孩子，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩，避免横向来看待孩子。最胆小的孩子，偶尔也会有大胆的举动，最调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但作为老师和家长必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。
这些对于新教师来将是很受用的，当我将这些观点与乐老师沟通后，乐老师在自己的行为艺术上注意了，在乐老师努力的同时，孩子们也更喜欢了老师了。一天我在孩子们上厕所的时候就听到了孩子们的对话：“叶孜阳你打小朋友被老师批评了，真难为情。”“我刚才把倒在地上的椅子扶起来，老师表扬我了。乐老师说了只要我不打小朋友还是好孩子。她还是喜欢我的。”可见孩子已经知道自己做错的地方，老师对于要他稍有进步的表现予以及时鼓励，他的一些不良行为习惯也一定会有所改善。
教育是艺术，这句话一点都没错。关键是老师或家长对于孩子的行为要有正确的认识，给予孩子适时的表扬，这样孩子才会在原有基础上有提高。