教育笔记：老师，你能过来帮我拼一下吗
今天在进行区角活动，有的孩子选择了拼图，因为是大班了，所以我投放的拼图相对来讲拼板较多最好合作拼搭。看来孩子们对拼图还是很有兴趣。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，涵涵开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时她看到我在边上就求助：“老师，你能过来帮我拼一下吗?”我笑笑对她说：“老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。老师知道你很能干。”她一听皱起了眉头，于是我坐在她身边对她说：“来，老师看着你完成好吗?”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和淼淼好那部分是连一起的呢，你与他合作一定能拼完。”她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，与淼淼商量去了。然后他又自己拼了一会儿，把自己拼完了的那部分拼图，加上淼淼那些合在一起已经基本完成。
涵涵很聪明但是平时表现得有点懒散。做事情缺乏耐心，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人。老师要看到孩子的能力，当她额拼图是正确的、缺少的只是耐心，这时候老师要做的不是代替完成，而是鼓励、指导，坚持要她自己完成并寻求合作体验成功的喜悦。这样有助于提升孩子的任务意识。
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