教育笔记：给我用一下吧
幼儿园是孩子跨入社会的第一步进入幼儿园的集体生活。首先面对的第一课堂便是交往，中班的幼儿已经有了一年的集体生活经验，也有一定的交往和语言表达能力，但是班上的个别幼儿社会性交往意识仍然比较薄弱。
苗嘉祥小朋友是以为个性很强的小男孩，不管什么事情他总是喜欢第一个，排队要第一，玩具要最好，做事情喜欢独来独往。如果没有达到自己的目的，他便采用消极的态度跑到别的地方发泄性地玩。他的这种霸道的行为引来了孩子们的不满，伙伴们也渐渐的远离他。
真对这益情况，我经常采用小组合作的方式来引导嘉祥学会与同伴加强昂这不又到了绘画活动时间，今天的绘画材料与以往不通，采用的是小组合用一次水彩笔之间嘉祥又要抢想一个人独享，这时姚宇涵马上伸手说：“这是我的笔。”嘉祥没抢到这能乖乖地认输了。他蹲在地上不时地用手在地上乱画着什么。而其他的小朋友正在和伙伴们用姚宇涵的笔安静地作画，我故意走过去问：“嘉祥怎么了。”嘉祥不服地说：“他们不给我笔用。”我抬头看了看，快嘴的小涵马上抢着说：“不对，是他把笔抢走了。”我蹲下来摸着嘉祥的头说：“我们的嘉祥也想画画，可是没有笔怎么办呢?”嘉祥看了看我想说什么又低下头。我顺势说：“如果你试着这样说：”你的笔给我用一下吧，看看怎么样。”嘉祥听了我的建议马上起来说：“红色的笔给我用一下吧。”果然孩子们欣然接受了嘉祥的作法。并友好地借各种颜色的笔给他。
嘉祥在学会“给我用一下吧。”这句话的同事体会到了与孩子们和平交往的快乐接下来的活动中也时常会听到这句商量的语气。“给我玩会吧。”孩子们也欣然地接受了这位朋友。
可见孩子们是在交往中学习。在交往中得到发展的真对特别的孩子我们要给他多一点关注，多一点思考，站在他的角度帮助他思考问题解决问题从而促进幼儿和谐发展。