教育笔记：别让爱成为一种伤害
世界上有一种最美好的东西，就是父母对孩子的爱。这种爱是无私的、与生俱来的。每个做父母的都想让孩子在自己的护佑下幸福快乐地成长，希望孩子的成长过程能一帆风顺，长大之后能出人头地。什么样的爱能让孩子的成长如我们所愿呢?
我认为首先要适时培养孩子良好的生活自理能力。自己的事情自己做会让孩子有一种成就感。就说穿脱衣服和系鞋带吧，儿子两岁半就能给他的史努比娃娃穿脱衣服，而且不厌其烦，三岁时简单的衣服就不用我给他穿了，四岁学会了系鞋带。在此过程中儿子是快乐的，自信心增强，干什么都很带劲。两家邻居的瑶瑶和蓉蓉同岁，蓉蓉只比瑶瑶大一个月，从小就在一起玩。三岁了瑶瑶从来没自己吃过饭，没自己提过裤子，没自己穿过鞋。而蓉蓉自己吃饭很干净，如厕自己穿脱裤子，有时还帮助瑶瑶，两个孩子的自理能力有很大的差距。上了幼儿园瑶瑶什么事情都要老师替她做帮她做，而蓉蓉什么事情都愿意自己尝试去做。两位妈妈的态度也截然不同，蓉蓉的妈妈说孩子上幼儿园可开心了谢谢老师对孩子的教育，而瑶瑶的家妈妈则抱怨孩子不爱上幼儿园，每天都不高兴，是不是老师对孩子照顾不周。瑶瑶妈妈认为自己的做法是对孩子爱的表现，等孩子大一点有些事情自然而然地就会做了，她没有想过在这个成长过程中孩子是沮丧的，不开心的。她的做法阻碍了孩子手眼协调能力和动手操作能力的发展，同时也扼杀了孩子的学习兴趣。
要想让孩子健康快乐地成长，我认为还要适当尊重孩子的意愿。我们做大人的处理事情时按照自己的意愿来，希望别人能尊重自己的意见，那叫顺心顺意。孩子有要求时也希望爸爸妈妈“听他的话”。有一段时间儿子迷上了“打卡”，游戏的形式类似我们小时候玩的“方片”。儿子想要圆形的旋风卡，爸爸却给他买了一盒自己认为好玩又益智的方形智慧卡。为此儿子气哭了，朝着爸爸又吵又闹，爸爸一声吼，儿子不敢出声了，方形卡玩了几天就扔到一边不玩了。再给他买来旋风卡儿子玩卡的兴趣已经不再热情高涨。从这件事情上我们吸取教训：以后不再擅做主张把自己认为好的强加给孩子，应该适时尊重他的意愿。
当然尊重孩子的意愿不代表一味地满足。如果一味地满足与迁就，那只会放纵孩子的无理要求，你对孩子的爱就变成溺爱。喜欢玩具是孩子的天性。上幼儿园之前都是我们给儿子买什么他都兴高采烈地收下。上幼儿园之后看到别的小朋友的新奇玩具他就开始向我们索要，我们也适时满足一下他的要求。但如果要求过分哭闹也没有用。朋友的儿子和我的儿子在幼儿园一个班级。刚入园时孩子情绪不稳定，朋友就答应自己儿子只要上幼儿园回来就给他买玩具，儿子高高兴兴去上幼儿园了。后来发展到入园时就得给他买玩具，拿不到玩具就不上幼儿园。买玩具成了孩子上幼儿园的交换条件。虽然花费不是太多，但每到入园时的哭闹让人心烦。尊重孩子的意愿会让孩子感到被重视的快乐，有前进的动力，在以后的成长过程中也会尊重别人的感受，他的周围会是一个快乐和谐的氛围。俗话说的好：“小树要砍，小孩要管。”孩子不懂事，如果放任自流，出现问题，归根结底责任完全在大人身上。过分的溺爱会对孩子造成严重的依赖思想，久而久之还会变的无能、无情。我想这也是为什么作为独生子女的80后、90后会出现啃老族现象的原因吧。
要想让孩子全方面发展，还要做到不要拔苗助长。孩子是父母生命的希望，是父母心灵的依托，我们做父母的对自己的孩子给予了很高的期望，希望孩子进入小学之后学习成绩优异，一个好的开始才会有一个好的未来。儿子升入大班之后，看到他的同龄人有的会加减运算，有的会写字会读书，孩子爸爸的心里很着急，儿子在这些方面远远不及人家。我告诉他儿子的各方面能力发展得都很好，有探索的欲望和学习兴趣，接受新知识能力强，不用害怕上小学学不好。可孩子爸爸不信。当他参加完幼儿园家长会，学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，听了老师的讲解，才如梦方醒。《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。幼儿园阶段要发展孩子的各方面能力，培养孩子的学习兴趣和乐观积极的生活态度，这些能奠定孩子人生的发展基础，比起小学一年级的知识重要得多。 孩子动手动脑能力得到发展，学习兴趣高，还怕上小学被拉下吗?孩子只有一个童年，希望每个孩子的童年是轻松、快乐、多姿多彩的。
对孩子来说，父母的爱如同太阳和水一样重要。然而，父母过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指责……会让孩子变得无能、无情、无所适从。 作为父母,理性地把握爱的“温度”和“尺度”，尊重孩子的独立人格，遵循孩子的发展规律，倾听孩子的心声，陪伴他们共同成长，才是真正地爱孩子。正确的爱，让孩子茁壮成长;错误的爱，毁坏孩子的一生!千万不要让你的爱成为对孩子的伤害。
