教育笔记：他不再诚实
辉辉小朋友原来是个聪明、有礼貌、诚实，能干的孩子，但有时也有些自由散漫，无拘无束。
镜头一：老师，是我打碎的
为了让孩子探索放大镜的秘密，我专门彩印并封塑了一些图片，让孩子用放大镜找出图中隐藏的缩小的很小很小的动物。可是，第一次玩这个游戏时就听到刘坤大叫，“老师，不知道谁把放大镜掉到地上摔破了。”我走过去一看，科学区材料橱旁边地板上果真有一个摔破的放大镜，我大声问道，“是谁把放大镜打碎的?”“老师，是我不小心打碎的”，辉辉直视着我的眼睛坦诚的回答，于是我严肃的批评了他，让他以后玩得时候小心点，并赔幼儿园一个放大镜。
镜头二：老师，我不是故意的
户外活动的时间到了，辉辉和几个小男孩在沙池里快乐的玩着种树的游戏。游戏材料中有一些塑料的小树。玩了一会儿，齐国钰跑过来告状：“老师，小树坏了一颗，不知道谁把树枝弄断了。”怎么会这样，这些小树投放到沙池里才几个星期，我决定查个水落石出。于是我把沙池里的孩子集中起来问：“是谁把小树弄断了?”孩子们齐声说：“不是我”。话音刚落，只见辉辉两手紧攥衣角，紧张地说：“老师，是我弄坏的，但是我不是故意的，我用铲子铲沙子的时候用力太大了，不小心把树枝铲下了一根。”怎么又是辉辉，我开始失去耐心，严肃地说：“为什么你总是这么不小心。”辉辉低着头没敢说一句话，看他可怜巴巴的样子我没有再说下去。
镜头三：老师，不是我扔的
午饭时间，孩子们正用心的吃着自己盘子里的饭菜，我从远处看到辉辉一如既往的自由散漫，他左顾右盼，转来转去，一边吃着饭还不时的和旁边的小朋友说着话，突然在他转身的一刹那，手里的馒头被旁边的椅子背碰掉了。军辉看看老师没在旁边，就面带惶恐的把馒头用脚踢到桌子底下别的小朋友的小脚旁边，看到这里，我忍不住快步走上前去，刚想批评他，可还没等我开口，他马上对我说：“老师，我的馒头吃完了，馒头不是我扔的。”他居然说谎，我很生气。
是什么让一个原本诚实，敢于担当的孩子选择了说谎?辉辉原本是单纯的，他并不认为自己做了坏事，认为自己不是故意而为，不会受到老师指责，所以他选择了诚实。而当他出现诚实行为时，我没有给与正面评价，反而对他质问和指责，当他多次做“坏事”时，他预见到我可能会更严厉的批评他，于是他选择了逃避，选择了说谎。
辉辉的事值得我深刻反思。孩子做了所谓的坏事，大多事出有因，比如对规则不明确，不小心，自制力差，力所不能及等等。孩子做了“坏事”，教师生硬的说教批评，不仅有可能对孩子造成心理压力，还有可能导致孩子从此推卸责任，不再诚实。如果教师能站在孩子的角度去倾听、理解和包容，对孩子表现出来的诚实行为给予积极地肯定，我想孩子一定不会逃避，不会说谎。