放学了，我在园门口送孩子，家长们等在园门外。褚世龙和我说了声再见，蹦蹦跳跳跑向自己的奶奶，当他走到子桁妈身边时站住了，对子桁的妈妈说：“帆帆抢子桁的笔，还打子桁，把他推到了地上，子桁都哭了。”子桁的妈妈一听脸立刻沉了下来，拉住刚出院门的子桁问：“帆帆打你了吗?告诉妈妈哪个是帆帆!”
我听见了，急忙跑出去把子桁和她妈妈请进教室，告诉她事情的经过：写字课时，立起没那铅笔，就拿了子桁的铅笔，子桁就哭了。子桁的妈妈又问了自己的孩子，孩子也这样说，她的脸上便开朗了。
像以上情景，经常会发生，孩子们往往会把幼儿园发生的印象比较深刻的事情，争相向别人诉说，但是在讲述的时候，往往夸大其词，甚至颠倒黑白，有些家长因为听了孩子的话，就去找别孩子的家长，结果弄得两家很不愉快，而且会对幼儿园的老师产生误解，以为老师照顾孩子不够细心。
注意到这件事后，一开始，我的解决方法是：嘱咐孩子们不能乱说。结果孩子就对家长说：老师不让乱说。这样一来，事与愿违，家长们以为老师有意隐瞒一些事情。后来我又在家长会上解释，说孩子的话不能信，有时是夸大其词，甚至颠倒黑白，但也没起什么效果，因为大多数家长相信的是：孩子嘴里吐真话。
现在，我不再为此事苦恼，因为我找到了解决的方法。让孩子尽管说，但要适时引导，让幼儿正确诉说，每发生特殊的事件，我会把孩子们集中起来，让他们讲述事情的经过和老师是怎样处理的，这样一来，孩子们就不会再乱说一气，我也就不怕他们再在家长面前“多嘴”，而且还炼了孩子们的思维能力和语言表达能力。
别小看园门外的小小一幕，也别以为孩子们的“多嘴”无足轻重，有时恰恰是因了孩子的几句话而毁坏了我们老师和幼儿园的形象，其关键是找到合理的处理方法。
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