在幼儿园里，几乎每个班里都有那么几个“捣蛋鬼”。他们人数虽不多，但“作用”可不小。我在班里的实际工作中，针对他们的一些特点，做了以下几个方面的工作。
他们喜欢抢着做事，我就因势利导。例如，两个幼儿在搬桌子，张大伟看见了，就硬是插过去帮着抬。结果是，本来两个幼儿抬得很平稳的桌子，给他中间一用力，就摇晃起来。这两个幼儿便来“告状”，而张大伟却认为自己在做好事，毫不相让。我对张大伟说：“你想帮助同伴的想法是好的，但还要看看别人是不是需要你帮助。如果不需要，那就会帮倒忙了。”我又对这两个幼儿说：“你们如果不需要他帮忙，应该说‘谢谢你，我们两个人能够搬的’，这样和和气气的，多好啊!”遇到此类事，我总是耐心地讲解、诱导，既不挫伤孩子的积极性，又能逐步培养孩子自己分析和解决问题的能力。
他们的活动能力特别强，我就请他们当小助手。这些孩子一下课，就玩追逐性游戏，弄得班里几个胆小的孩子都怀有一种畏惧感。对此，我除了作一些组织外，更多的是利用体育游戏，发挥他们能力强的特点。我请几个“捣蛋鬼”做教练，搀扶能力差的幼儿过独木桥。分散活动时，让他们每人带一个徒弟，再进行练习。不少幼儿在他们的帮助下，克服困难，学到了本领。这样，不但密切了这两部分幼儿的关系，更重要的是培养了这些孩子关心、爱护同伴的思想感情和责任心。
他们希望得到老师的称赞，我就多鼓励、表扬他们。阳阳小朋友，在绘画方面能力较强，上美术课很认真，他的画很有想象力。我就让小朋友们常常去观看。幼儿看后都说：“阳阳，你画的真好!”有的小朋友还虚心地向他请教。阳阳得到老师和同伴们的表扬，很高兴，不仅画画更努力了，其他方面也注意约束自己。
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