也不知是春天来了的缘故，小朋友的情绪特别活跃，老师在上面讲，他们则在下面也滔滔不绝，甚至对老师的提醒有点不理不睬、不当一回事。特别可气的是：上课的时候坐立不安，特别管不住自己，想做什么就做什么。瞧，上课的时间到了，叶叶不闻不顾，又离开了自己的座位，开心地跟同伴讲着话，老师走到他旁边也无动于衷，继续讲他的话。老师就给他一点小小的惩罚，搬掉了小椅子说：“小椅子看你不跟它做好朋友，它就跑了，谁知这句话不管用，叶叶竟耍起赖来了，干脆坐在地上，脸上还调皮地笑着，还以为老师开玩笑呢!老师又气又好笑。可气的事还有呢，小羽为了得到更多的积木又跟小雨吵嘴了，吵得可凶了，大眼瞪小眼的，老师走过去教育，“你们怎么又抢玩具了!如果大家都来抢你们的玩具，你们生不生气呀?”原以为这样的教育是很到位的，没想到他们理由还十足，抢着说自己抢玩具的理由。谁也不买帐。你说可气不可气?这一天里教室里惹是生非的事好象特别多，一会儿么小伟在做危险动作了，一会儿么小杰推了小伙伴一跤……这下可把我惹火了，这是怎么了，难道管不了你们了?我怒气冲天地对着他们狠狠地批评了一顿，大家一声也不敢响了，但我看见小雨虽然坐好了，可头歪着，小羽呢眼睛翻白着，一脸不服气的样子，当时，真是让我生气。当过后心情平静下来，
我后悔我的做法了，其实，这只是一时的压服的效果，孩子们并没有受到教育和启发。我发现，他们不是小班的时候了，他们在成长，有些道理需要我们花时间去讲，我们应该理智地控制好自己的情绪，很多时候还应该把自由还给孩子，耐心地教孩子们一些处理问题的方法，让孩子自己去尝试处理一些事情，说不定他们处理得会更好。在以后的几天里，我利用了一些时间和孩子们“开会”讨论、举例、讲故事、让孩子也来讲讲感受，果然，效果不错。小雨还象模象样地当起了小老师。
在幼儿的道德教育中，我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养，还应特别关注到幼儿的情感和态度，特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范，为幼儿提供道德榜样，道德教育才具有更强的说服力，幼儿才能形成更好的道德品质。另外，在幼儿道德教育中，身教甚于言传，特别是幼儿园的孩子，他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范，我们应该把握幼儿道德教育的关键时期，为幼儿提供良好的道德示范，以身作则，从而让每个孩子都能快乐的成长。