每个人都渴望得到别人的尊重，幼儿也是如此，他们虽然年龄很小，但同样具有人格和情感。当听到老师与他们父母交流时说一些表扬他们的话时会很高兴，说些批评他们的话时会不好意思，会直往妈妈身后躲或缠着妈妈离开。辰辰小朋友是我们班一个很聪明的小男生，这学期不知什么原因上课不爱举手，即使他会，他也不会举手，而且上课时，也不乐意跟其他小朋友一样坐坐好，认真听。跟他说，他总是觉得自己是对的，甚至做作业时也不喜欢按照老师的要求来做。今天下午放学的时候，我把辰辰最近的表现告诉了他妈妈，他妈妈说：是没有以前听话了，晚上回家问他，老师今天讲了些什么，他都回答不知道。辰辰在一旁直缠着妈妈要离开。我看到这一情况后，把他拉过来对他说：辰辰是个好孩子，只要以后上课认真听讲，老师还是很喜欢你的，对不对，老师和你妈妈明天就看你的表现好不好，他连忙点点头，高高兴兴地跟妈妈走了。所以在我们的日常教学活动中，在与家长的交流中，特别是有家长在身旁时，更要注意我们的言语，既要起作用，又不能过于打击幼儿的自尊心。
在幼儿教育中，儿童的成长实际上是通过师幼之间的交往进行的。因此，良好师幼关系的建立十分重要。只有对身心发展各方面都还稚嫩的儿童的给予真正的尊重，真正认识到师幼在这个关系中具有平等人格与地位，才能做到相互理解，从而实现教育的目的。同样父母也应根据孩子的实际情况，对他在学习、生活等方面的期望和要求要恰当，不要提一些过高的要求。如果子女尽了最大的努力还是离父母提出的目标有较大的距离，此时家长应主动调整要求，倘若孩子做错了事，父母应正视孩子所犯的错误，注意批评的时机和场合，要讲究批评的艺术性，使孩子心悦诚服，当孩子有点滴进步或取得成功时，应及时鼓励，并与孩子一起分享成功的快乐。
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