我在给孩子们朗诵、讲故事时，总是想方设法使他们进入角色。有时候，在一句话中间，我会留一个字或一个词组让孩子们去填充。诸如“你们想下面会发生什么事情”等。我读清楚每一个字，解释任何一点有可能的疑难之处。有一天下午故事课，我正在读《好心的大象国王巴巴尔》的新书，一句小声的问话打断了我：“大象吃什么?”“对了，吃什么呢?”大伙齐声和道。于是，孩子们想象的翅膀张开了。我知道，此时的他们已完全沉浸故事之中，读书活动对于他们，还成了一种大胆的探索尝试活动。要使读物变得更生动，首先要激发孩子的兴趣。在读一本新书前，先让孩子认真欣赏封面，问他们：看到了什么?故事可能讲些什么?接下来，指书上的问：“你认为这儿发生了什么事?”一边讲，一边指着书上关键的插图和文字。故事结束后，可提问孩子们最喜欢故事中哪一部分及他们喜欢什么样的结尾。“活读”即让“死”字变“活”能促进思维发展，提高语言能力。
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