“老师，他怎么不说话呀”?“老师，他是哑巴吗”?“老师，你后面跟着个小‘尾巴’…哈哈哈哈…”随着孩子们的哄堂大笑，小家伙更加不敢抬头观望这陌生的环境，陌生的人群，仿佛自己是空气一样，找不到任何能令自己舒服的方式存在。“嘘…”王老师轻轻的说：“他只是还不习惯看到这么多陌生的面孔而已，你们都是新朋友，要互相关爱，对吗?”“对!”孩子们用稚嫩而又坚定的声音告诉了刚入园的奥迎，他们欢迎他，他们喜欢他!
可是，转眼间，这个腼腆又害羞的小家伙来园已经有7天了，他每天最主要的任务就是跟着老师，不管是王老师还是我，只要是一出活动室，他总是要紧紧地跟在你的后面，深怕你会把他丢弃、遗忘一样。而且他从来不开口说话，即使去厕所这样的小事，他也只是碰碰你的胳膊给你暗示而已。
我和王老师觉得这样下去，孩子肯定会越来越不适应这样的集体生活，如果再升入一年级，那后果可想而知了。于是，我们趁上午接孩子入园的时候，和小家伙的家长进行交流、沟通，了解孩子在家的一些情况，我们通过妈妈的表达，了解到小家伙的性格过于内向，而且在家和同龄小伙伴在一起玩的少，又缺乏自信和安全感，家里对孩子的要求太严、太高，束缚了孩子本质上的天真活泼，造成了他不愿与人交流，不敢尝试的逃避行为。
针对孩子的这些表现，我们决定要给予他更多的关注，及时的鼓励和支持!
在接下来的几天里，我们不断的重复告诉他：老师喜欢他!他很棒!他可以的!如果他有任何的需要，让他勇敢地说出来，再去执行。终于在周五的一天，我隐约的听到了“厕所”两字，也从他的脸上看到了从未见过的腼腆笑容。我也开心极了，我突然觉得，作为一名教师，每位孩子能在你面前健康快乐的展现自己，就这最简单的再自然不过的事情，也会令你感到非常自豪、非常有成就感!
所以，老师们，请你再给“我”多一点的关注，好吗?