坤坤是一个乖巧听话的孩子，从没迟到和早退过，可是近日在晨入园的时候却老嚷嚷着不愿意到幼儿园来上学。起初，我虽然注意到了坤坤异常表现，可是却没太在意，以为孩子嘛，肯定是要玩具没有得逞，在跟奶奶撒娇、使小性子。
这不，今天又大闹了起来!说什么也不要进幼儿园，就连他平日里最喜欢的刘老师也没能把他哄下来，询问坤坤的奶奶她也说不知道是什么原因，最后我们只好无奈的让他跟着奶奶又返回了家。平日里乖巧听话喜欢上学的孩子怎么会突然不喜欢幼儿园了呢?是不是有小朋友欺负他了呢?为了一探究竟，在接完孩子后，就急忙把全班的孩子聚集了起来。“都不要说话了，坤坤今天上学的时候又哭了，他为什么哭?谁知道他为什么突然不喜欢上学了?”孩子们都静悄悄的看着我，一点声音也没有，一瞬间，觉得周围突然充斥着紧张的味道。这时，我才意识到我刚才太过急迫了，而且表情特别特别严肃，孩子们显然被我吓到了。所以我连忙转变了问话的方式，微笑着对孩子说“坤坤最近心情不太好，上学的时候老哭，老师呢特别想知道为什么，所以刚才想问一问小朋友们。可是老师现在决定和小朋友们一起来开动脑筋想一想，看谁是“黑猫警长”能把坤坤不愿意来上学的原因找出来，好不好?”“好”孩子们顿时雀跃的回应着我。本来紧张的氛围顿时变得沸腾，我没想到换一种语气反差效果他也会这么明显。孩子们你一句我一句的说着： “老师，可能他妈妈打他了吧”“老师，我知道他想要玩具他奶奶没给他买”“老师，是不是他想去他姑姑家”“老师，我知道他没有红花，他没表演节目”听到这，我突然想到了什么。我知道坤坤的妈妈没在家不可能打他，至于买东西、去姑姑家坤坤根本不是那样的孩子，而关于 “没有红花，没表演节目”点中了我!是啊，头两天我们在幼儿园举行了一个小型的“喜乐会”，老师和孩子们一起来庆祝六一。虽然没搞得特别隆重但是玩的却特别高兴，孩子和老师我们人都表演了节目，我们还发了奖品。那天坤坤正好没来上学，他那么要强，或许真的会因为这个，我连忙对小朋友提供的线索给与了肯定并赋予所有的孩子“黑猫警长的称号”。孩子们高兴地不亦乐乎，而我似乎也找到了坤坤不高兴的答案!更重要的是我意识到了我日常教育口气的缺陷，换一种语气，换一种心情，事情也许就会事半功倍!