小言是我班这学期新来的插班生，由于年龄较小，在新生入园第一天的介绍中，我用小妹妹来称呼她，从此以后，我们班的孩子们都爱叫她小妹妹。刚开学时，她对我班的各项常规都不是很了解，而我班有几个特有耐心的女生，于是我把小言交给了她们。还没等我开口，大家就争先恐后的教这教那。
瑶瑶带着妹妹站队，告诉她女生改站哪队，可以站哪个点。
馨馨带着妹妹去拿喝水的杯子，告诉她怎样接水，该借多少水。
涵涵带着妹妹找自己的座位，告诉她坐在哪一组，什么时候回座位。
小丽带着妹妹玩游戏，告诉她啥时候收玩具，老师给的信号是啥意思。
菲菲带着妹妹上厕所，告诉她怎样上厕所才是安全的。
小青帮着妹妹穿脱衣服，告诉她鞋子衣服该放哪儿。
瞧!在短短的时间内，小言便快速的掌握了班级常规和老师给的各种信号。大家这段孩子们常常会说“老师，我会带着妹妹一起玩”。因为小朋友们的帮忙，小言没有表现出新生的不适应状态，每天早晨小言高高兴兴的来，下午高高兴兴的回。孩子们之间没有太多的隔阂，帮忙的孩子们乐此不彼的关心着小言，大家的主动帮忙和关心让小言快速的融入我班这个大家庭。
其实，班里有很多事儿都可以交给孩子们自己去处理。孩子们可以当自己的小主人，有时他们的能力要远超出我们的想象。孩子们要的是能够提供展现他们自己的机会，而往往老师由于考虑地较多，大多数从自己的角度出发。话说“名师出高徒”，其中也包含着“懒教师勤学生”。幼儿的潜力需要靠老师精心挖掘才能在更大地程度上的有效发挥。
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