在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名女孩叫李**，她老是欺负别人，不管别人有没有惹她，她都要去欺负人家，因此，每天到老师这里来告状的孩子不下七、八位。
一次，桌面游戏活动涂画色时，李**拿蜡笔在别人的书上到处乱画。几个小朋友一起来告状，我走过去刚想批评他，只见她正蹲在地上给捡蜡笔。我连忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，不能欺负小朋友。”接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬李**，她主动帮小朋友们捡蜡笔了。”我的语音未落，一个孩子就说：“老师，今天李**打我了。”这下可不得了了，就像捅了马蜂窝，孩子们你一言我一句的，老师他拿我的蜡笔了，老师他抢我的玩具……李**立马回话：“我没有。”但又却不好意思的看了我一眼。我知道一味的批评是没用的，换个角度想想，可能会有意外的效果。我对她说：“伸出你的双手，”然后又对全班小朋友说：“以前，她小朋友这双小手是欺负过很多小朋友，但是今天她用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了蜡笔。”接着我又充满信心的说：“李**以后一定会用这双小手做很多很好得好事。”说完，她偷偷的用那种疑惑的眼神看着我，我告诉他，虽然你欺负了很多小朋友，但是你也帮助了他们，做了好事老师就会表扬。老师今天不在全班小朋友面前批评你，是因为老师知道你认识到了错误，这样的小朋友老师不会批评。
在以后的日子里，我发现李**有了明显的变化：她经常在中午散完步为小朋友搬小椅子、帮老师做些小事，看到她得变化我们很欣慰。
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