回首小班幼儿刚入园时，撕心裂肺的哭喊声响彻幼儿园上空，再听现在孩子们清脆悦耳的嬉戏声围绕耳畔，这是多么强烈的对比呀。同样一群小朋友，到底是什么造成了如此大的反差?我想这应该和我们的班级的魅力有着密不可分的联系吧。魅力班级，通俗易懂的说就是要受欢迎的班级，如何打造魅力班级?这就是这个寒假我所研读的，《打造幼儿园魅力班级的64个策略》给了我解答。结合自身发展情况，对我感触最深的是第二章“打造魅力教师”中的“策略10：让自己富有幽默感”，我认为一个有趣的老师一定会更能吸引孩子的目光，抓住孩子的兴趣，打动孩子的内心，所以我们不妨就来个“笑话”吧。
案例一：我总是做不好
彤彤是我们班年纪较小的小朋友，所以在绘画水平上，和别人总存在一定的差距。有一次，在绘画《闹花灯》时，她正在认真地画着背面人，可是因为不注意，手臂抹过了作品，导致一个个背面人都成了黑乎乎的“人团”，旁边的磊磊看见了，捂起嘴巴笑起来，说：“彤彤画的什么呀?像一团大便。”彤彤听了，伤心地哭了起来，呜咽地说：“我总是做不好。”
这时候，如果我们顺着磊磊的话去评价彤彤的画，这势必会对彤彤身心造成十分消极的影响;如果这时候对磊磊进行批评，对彤彤受伤的心好像也无济于事，所以不妨来个“笑话”，不妨对彤彤这么说：“这些小朋友都练了“无影脚”的武功呀，咻的一下，只剩下模糊的影子了呢，都跑去看花灯了呢。”听了我的话，大家都哈哈大笑起来，感叹着彤彤所表现出来的独门武功，有的甚至也模仿起来了呢。彤彤破涕为笑，本来认为自己做的不好的事情也变成了大家关注、喜爱的事情，开始洋洋得意起来，说：“老师我还想画。”
案例二：哎呀，谁尿裤子了？
随着孩子们年龄的增长和自理能力的加强，尿裤子这种情况在大班幼儿中已经渐渐“销声匿迹”了，但是也有例外。涵涵是个比较内向的孩子，有一天午睡时，大家都在酝酿着睡意，突然博博的大喊打破了这宁静，“哎呀，谁尿裤子了?”我随着大家目光找到了尴尬的涵涵，她坐在床上，捂着被浸湿的被单，低着头不敢看我，隐隐约约我还听见孩子们的窃窃私语：“这么大了还尿裤子”“哎呀，难为情死了”……想必此时涵涵心里一定不好过，这时候的我也比较为难，到底是安慰?还是忽视其他孩子的窃窃私语?想了想，不妨来个“笑话”，我清了清嗓子说：“尿裤子，有什么害羞的?老师小时候也会尿裤子。”听了我的话，大家哄堂大笑，说：“哎呀，老师都要尿裤子，真好笑啊。”大家一下子把关注点聚焦在老师尿裤子的事情上，忘记了刚才涵涵尿裤子的事情，涵涵也哈哈大笑忘记了刚刚的烦恼。
孩子的世界充满了“意想不到”，孩子的世界满是天真单纯，孩子的世界需要一点调味剂——“笑话”，作为老师，我们不妨来个“笑话”，赶走悲伤的阴霾，不妨来个“笑话”，化解尴尬的处境，不妨来个“笑话”，促成前进的动力。