锐锐是我班一个聪明而又调皮的小男孩，常和小朋友发生矛盾，难以和小朋友友好相处。有时，他会借口“打仗”用“轰炸机”捣毁别人新搭好的“建筑物”;有时，学着动画片的人物攻击小朋友;户外活动时，他会不顾别人的感受追逐其他小朋友，致使小朋友感到委屈等等。这些行为虽然是个人行为，但却常常影响其他孩子正常的活动秩序，有时甚至有家长来找他叫他不要打孩子。我们经常提醒他要和小朋友友好相处，但收效不大，他根本认识不到自己的做法所带来的不良后果。针对他的问题，我们也时常思考如何帮助他认识自己的不足，以便引导他学会交往、协商、合作。
一次，在区域活动中时，锐锐参加的是餐饮店的游戏活动，活动刚刚开始，餐饮店的其他孩子就向我来告锐锐状了，我赶紧过去，问到：“怎么啦?”孩子们七嘴八舌地说开了，心怡说：“锐锐把“自动取款机”里的钱全部拿走了，我当“顾客”就没钱了。”涵涵说：“我让他给我点钱，他不但不给，还打我。”婷婷说：“我们不想跟锐锐一起玩了。”这时的锐锐听到大家这么数落他，也就急了，用几乎哀求的语气说到：“现在我能跟你们好好玩还不行吗，我把钱分给你们”，嘴里还嘀咕到：“我也有好的地方啊。”听孩子这么一说，我想，这次他是特别渴望和大家一起玩，我也看到孩子已经认识到了自己的缺点，就帮他“求情”，锐锐虽然调皮，但也有一些好的地方，孩子聪明好学，数学能力强，做任何事情速度很快，从不拖拉。在我一番劝说之下，孩子们答应了跟他一起玩。
事后，我请锐锐想一想今天小朋友为什么不愿意跟你一起玩，这究竟是谁造成的。在与他交换意见的基础上，我向他提出了要求和建议。这件事对锐锐来说是一个很大的触动，使他亲身感受到了平时对同伴不友好所带了的后果，促使他主动进行自我调整，学习与同伴友好相处。此后，我们还不断利用各种机会让他体验到和同伴友好相处的好处，让他发自内心地产生与同伴友好相处的愿望。