人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。因为每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班由于是小班的小朋友，其中有一位叫希希的小朋友，刚来幼儿园时，其他小朋友都是有点陌生的样子，而他却在教室里晃来晃去毫不在意，看到我们在抱小朋友时他也会蹭过来让我们亲，模样很是可爱。可两个月相处下来，才让我真正认识到了他的能耐。希希小朋友不仅喜欢到处乱逛，没有办法安静的坐下来听老师讲话，而且特别的任性，从不肯听从老师的话，对于老师的话充耳不闻。早晨停止游戏准备讲评时，老师说“我们把小椅子搬到旁边。”“不要呀!我还没有画完呢!”上课的时候，他一个人还在老师身边转悠，老师说“你快点去学本领吧!”“不要呀!我要看你打电脑!”中午，老师说“我们该去午睡了!”“不要呀!我还要看电视!”总之，老师要他向东，他却偏偏向西。慢慢的，他成为我心中最不放心的对象，他到哪儿我都会随时看着他，生怕他又会惹出什么状况。
这天午睡时，其他小朋友都安静地上了小床，希希的小床却还空着。老师连忙四处寻找，他正在教室里翻弄着一堆图书，“希希!赶快来睡觉。”“不要呀!”看来老毛病又犯了。不曾想他嘴里却蹦出了一句让我震惊的话“这些图书乱七八糟的，我要把他们理理好!”也许是孩子的话特别有理，也许是孩子居然有了180度的大改变，老师没有阻止他的行为，静静的看他收拾图书。他还真会收拾，把相同的图书归类叠在一起，一些只有单本的图书一一排开。图书整理完了，他终于安静地去谁了。看着孩子的表现，老师在心中窃喜“看来轩轩还挺能干!”自从发现了孩子的这个优点，老师总是让希希干这干那，满足孩子好动好奇的个性。老师经常搂着希希说：“你要乖一点，老师下次还请你做事情!”听到这句话时，希希似乎就特别温顺了。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师要善于发现孩子的闪光点，根据孩子身上的长处，帮助孩子成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。