教育笔记：入园焦虑之我见
最近的幼儿园很特别，因为它时不时地会传出一阵阵哭声，有的幼儿已经适应了幼儿园的生活，但是还有一些孩子就还需要一点时间。这种入园适应苦难源于幼儿与家长的分离焦虑。
布朗分布伦纳的生态系统理论将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境统称为行为系统，这个系统被分为四个层次，由小到大分别是：微系统、中系统、外系统、宏系统。
微系统，是个体活动和交往的直接环境，而这个环境是在不断地变化和发展的。对于刚刚进入小班的孩子来说，微系统主要是指家庭。所以，家庭对孩子的影响是潜移默化但又如影随形的。首先，家长应该及时关心爱护孩子，但又得与孩子保持适当的距离，建立起安全型依恋;其次，家长应该经常和孩子交流上幼儿园的感受，帮助幼儿感受到幼儿园生活是快乐的，幼儿园的小朋友是可爱的，家长同时应该配合幼儿园的各项活动，来保证幼儿在幼儿园的活动能顺利和正常的开展;有条件的家长还应该让幼儿在开学前尽可能去接触一下类似幼儿园的生活，如上一段时间的托儿所，来形成幼儿初步的自理能力、独立性、规则意识等等，让他们做好入学前的准备。
但是随着孩子们幼儿园生活的开始，幼儿园在微系统中的比重也会越占越大。在幼儿园中怎么样才能帮助幼儿和入园焦虑say goodbye呢?首先，教师是幼儿园中对幼儿影响最大的人，所以关键就是教师要热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，只有爱才能让教育充满力量，才能让教育发挥最大的作用，才能让幼儿健康快乐的茁壮成长。其次，所谓“没有规矩不成方圆”，规矩要有，但是对于小班上学期的幼儿来说，我们可以稍微灵活一点，根据幼儿的实际情况和每个幼儿发展的个别差异来变通地实施。最后，幼儿园要创设符合幼儿兴趣特点的环境，积极组织幼儿喜闻乐见的活动，逐步完善和谐的师幼关系，来吸引幼儿踏入幼儿园，发现幼儿园，爱上幼儿园，同时这也是一种注意转移
中间系统，是由两个或者更多为系统之间的相互关系或者联系组成，在这里我们可以简单的认为是家庭和幼儿园的联系，即家园联系。最近如火如荼的开展的家访就是我们所说的家园联系最好的方式，没有谁比家长更了解自己的孩子，家长是最重要的信息源，所以家访可以超越了时间和空间的界限，让家长和教师最方便的进行沟通，达到联系最优化。另外，家长开放日、家长园地、家园联系簿、家长专栏、家长委员会、家长座谈会、家长学校等等都是进行家园联系的有效手段。
现在的幼儿园，孩子们已不是哭声连片，家长们也不是顾盼流连，教师们更不再是焦头烂额了。