编辫子
这天下午午检后，我像往常一样为孩子们梳头、整衣。怎么今天梳头的小朋友变少了？我发现李冉、美嘉、敏娜几个小朋友在娃娃家里，正在相互梳头、编辫子呢。我想：让他们去梳吧，这种自发的学习更好，看看他们能梳成啥摸样？
过了一会儿，他们几个蹦跳着过来请我欣赏她们的杰作，看着乱糟糟的头发，弯弯扭扭的小辫子，我忍不住笑了起来。她们一起问：“老师，好看吗？”我连忙说：“好看，你们真能干，如果头发再梳光一点，就更好了。”说着，我就边讲边示范给她们看。孩子们的眼睛紧紧盯着我的手，一眨也不眨，那认真样我还从来没见过呢。
第二天，我在生活训练区投放了辫子娃娃，娃娃的鞭子是用三根鞋带做成的，这样编起来比较容易。分区活动时，孩子们兴趣很高，进这个区的小朋友都抢着编辫子。几个能力强的孩子几次下来就掌握了编辫子的技能，显得特别开心，她们还主动当起了小老师，手把手地教同伴，但是也有几个小朋友一点都不喜欢这项活动，从和他们的交谈中，了解到原来他们不喜欢黑颜色。为此，我又提供了五颜六色的皱纹纸条，让他们学辩彩色辫子。鲜艳的色彩，更激起了幼儿的欲望，有更多的孩子主动参与到编辫子的行列。他们相互学习、相互帮助，越编越有劲，越编手越灵。
编辫子对大人来说是件轻而易举的事，可对幼儿园的孩子来说是一向很复杂的工作。因此，我们为孩子提供生动丰富、有吸引力的材料，经常鼓励表扬，激发他们参与活动的积极性、主动性。编辫子的过程也是手部小肌肉锻炼的过程，在活动中，能发展手的灵活性。手巧心灵，孩子就更聪明了。
蓝色的太阳
近几天，我组织了一次“金色的太阳”美术命题意愿活动。孩子们都很高兴，很快就进入了角色。不一会儿，各种各样金色的太阳就呈现在我的眼前，有的孩子还在阳光下天花了各种美好的景色。就在我暗自欣喜时，一副画着蓝色太阳的画映入我的眼帘。原来这是性格内向的李玉函的画。我不解地问：“太阳是金色的，你怎么画成蓝色的呢？”只见她眉头一皱，看了我一眼，满不在乎的说了一句：“我愿意，”便又低下了头。看着她的表情，听着她的回答，我寻求答案的愿望越发激烈。
于是我蹲下来，用亲且而又温和的话语说：“告诉老师可以吗？”她抬起头，怯怯地望着我，低声说：“我画的是晚上的太阳。”我连忙问：“为什么？”她慢慢说出了原因：“要是晚上有太阳多好啊！这样我就再也不会怕黑了，就可以天天和我喜欢的小朋友一起玩了。”多么稚嫩的想法，多么美好的愿望呀！听了她的理由，我在小朋友面前表扬了她，因为我看到了这个理由后面那颗愿意和大家接触、却又胆怯畏惧的心。我把他的画面拿给小朋友们看，并对他们说：“雨涵真能干，他的想象力多丰富呀！”孩子们向他投去了羡慕的目光。只见她紧皱的眉头慢慢地张开，当我俩的目光接触到一起时，我看到了她灿烂而又自豪的笑脸。
作为教师，不要忽视孩子的每一点表现，要面向每一个孩子，要珍视童心，走进孩子的心灵深处。像玉函这样性格内向的孩子，我们要善于捕捉他们复杂心理活动的闪光点，鼓励他们，使他们树立自信心，让他们心灵中的世界更加温暖、更加幸福、更加美好。
