《生命对你意味着什么》读后感1100字
阿尔佛雷德 阿德勒个体心理学的先驱，从探索人生的意义出发，启迪我们去理解真实的生命意义，心灵与肉体，自卑感与优越感。针对教育、家庭、婚姻、犯罪与社会性问题提出了十分有价值的观点，阐明了人生道路的方向和人生意义的真谛。书中说道：我们无法脱离地球，这样的事实限制了我们的行为，我们除了依靠它所提供的各种物质资源来不断地繁衍以外，是无处可逃的。当然，如果一个人想要独自存活并单枪匹马地对付所有的困难，等待他的只有失败。阿德勒提及最多的是，人类之间最重要的是合作精神。社会需要各种能够相互合作的个体，互相依靠，互相协作，只有当人们乐于合作并喜欢与其他人交流时，问题才可以得到有效的解决。
作者通过深入剖析与研究每个人生命中的一系列不足情节，追求优越，实现个人与社会和谐发展的有效途径。自我不满足是可被认知的，可被超越的，认知自我的发展，发展自我，最后超越自我。改善生活，在工作和事业上有所突破，完善个人与社会的关系从而促进亲子教育，人际关系，社会环境等诸多领域的长足发展。作者运用心理学原理对人的性格进行了科学解释，着重强调了人的社会性和社会感，强调了个人的人生观和价值观在形成性格的过程中所起的作用，倾注了作者对人的爱与关注。
在身体缺陷上引发的自卑作者也给于引导。让我们知道自卑感是因为早期的教育方式产生而不是因为身体残缺。在看《人性的枷锁》时就感受到主角菲利普因从小缺少正确的引导教育，有种与生俱来的自卑，常常担心别人注意或嘲笑他。把注意力全集中在个人感受上而不是对他人产生兴趣。从作者对儿童教育的洞见中，让身为父母及教育者，或者所有关系或从事儿童教育的人们具有振聋发聩的作用。阿德勒提倡并呼吁从4到5岁孩子有意识开始对社会感兴趣时父母就应该对其关爱平等与正确引导并鼓励。从深层次提高人们对儿童教育的方法，培养更多有健全人格的人，更好的挽救问题儿童，减少少年犯罪机率。犯罪的合作能力一般都是有限的，他们无法对他人产生浓厚的兴趣，当现实已经超过他们的合作能力后，他们就会犯罪，他们的合作意识会在问题无法获得解决时彻底崩溃。作者总结出，有三种儿童不容易与外界合作，第一是身体残缺的孩子。第二是被宠坏的孩子。第三是被冷落的孩子。在生活中，我们随时随地地需要与人合作，我们的言谈举止或倾听方式都可以体现出合作能力。
作者用朴实的语言，精炼的医学知识，流畅且结构严谨的叙述，对心理专业人士具有借鉴作用，也对普通的读者有积极的指导作用。