《世界因你不同：李开复自传（纪念版）》读后感2500字
学习能力——超越成功的门户
李开复应该和乔布斯，比尔盖茨一样，当之无愧的被称之为“传奇人物”。他在苹果、SGI、微软、谷歌这四大全球顶尖科技公司工作的时候其能力、地位都几乎仅稍逊于公司最高领导，是公司高层智囊团之一。虽然他在每个公司工作的内容不同，但他每每表现出的能力着实出色，而这种能力不仅体现在工作上，在生活上亦是如此。他为什么可以做到如此的成就，为什么有这么优秀的专业知识和管理能力，归根结底是因为其学习能力。
李开复在“给女儿的一封信”中写到：“教育的真谛就是当你忘记一切所学到的东西之后所剩下的东西”，重要的不是你学到的知识，而是你学习新事物和解决新问题的能力。这才是大学学习的真正意义——从被动学习转向自主学习。这是一个老生常谈的问题，但其实很多人并不知道其中的含义，总是认为学到的具体知识不运用到工作中不就浪费了吗；也不知道如何培养学习能力和处理问题的能力。在工作初期，想要在公司站稳脚跟确实很是需要你的专业能力，但是你要是想要更好的晋升，无损的工作迁移，学习能力才是至关重要的，这一点在李开复身上得到了几乎完美的体现。有的公司因为有竞业禁止协议的存在，一般都会在一段时间内限制员工在离职后在竞争对手的企业所能从事的工作范围，而开复又保持着对其所服务的公司的忠诚，他去另一家公司后从事的都是不同的工作，不与上家公司在这一行业构成竞争。当他工作在苹果的时候主要从事语音识别的研究；在SGI工作的时主要从事做3D技术；一手创建微软中国研究院，担任院长，作为领导者，在战略上把握方向，研究方向包括音字技术，多通道用户界面，网络多媒体，形象计算，多媒体计算等；创建谷歌中国，立足搜索技术；创建创新工场，帮助有创业精神、扎实的计算机基础和团队合作精神并怀揣梦想的青年。他每一次所做的选择都是一次成功的自我超越。
李开复是一位非常优秀的科学家、软件工程师，这毋庸置疑，同时他也成长为了优秀的企业家，一位管理者。当他工作在苹果的时因为出色的技术成为语音识别小组经历，这对于只专心于研究而毫无管理经验的他是一个很大的挑战。作为管理者，当员工的价值观和行为与公司不符时，需要作为大胆的决策，尊重原则，有效执行，才是管理的真谛。成为一个好的管理者，要有强烈的责任心、同理心、精准的判断力、果断的选择力，长远的战略目光，恪守诚信、谦逊、认真等能力原则态度，一切的管理的能力都要他从头学起，而开复也很快的成长为优秀的管理者。当开复宣布退出微软亚洲研究院调回总部的时候，员工的反应几乎像是碰到了亲人过世。很显然，开复的工作是卓越的，但是更重要的是，他的员工和团队对他不仅仅是忠诚和尊敬，而是真正的深爱着这位领导。这才是真正的管理者。
李开复强大的学习能力不仅体现在工作上的迁移，管理艺术的学习，还可以由这样两个例子来证明。
当开复想要回到中国工作，且失去了在微软工作的激情，开复决定加入Google负责整个中国的业务，而这个决定促使了微软以开复违反竞业禁止协议这个毫无依据的理由将李开复和Google公司告上法庭，而Google方面为留下李开复与微软公司战斗到最后，为了他，两家世界上最大的IT公司对薄公堂。开复没有与法庭接触的经验，而微软公司的比尔盖茨是常常混迹于律师团队中为公司的官司奔走，要是开复对这场官司没有十足的准备，他将可能因为一个最小的陷阱而翻不了身。又是从0到1的转变，现在开复以被告的身份重新开始学习，结果不负众望，他在法庭上说的每一句话都精准的答其所问、逻辑清晰、态度坚定、语言短小精悍。律师们一致认为从没见过表现如此完美、如此沉着冷静的当事人，甚至对方律师在取证阶段也被开复的理性和逻辑所折服。没错，开复胜利了，这是一场艰苦但完美的战役。
在2000年，开复被微软调回西雅图总部工作后，仍然极度关注中国大学生的教育，常常感叹“是否有这么一天，高校里走出的每一个毕业生都是能得到21世纪认可的人才，而不是总是徘徊在失业边缘的待业者？”为了改变中国教育的现状，开复决定做些力所能及的事，在时任国务院副总理的李岚清先生亲自接见后，他开始疯狂的阅读有关教育的书籍，并在空白处写满了笔记。在这几个月的时间里，读了加州大学校长卡拉克科尔提倡研究性大学的《大学的用处》，他的自传《金色和蓝色》，批评大学教育商业化的《市场中的大学》以及《美国大学的崛起》等书籍。同时，他还认真学习杜威等教育家的教育理念等，针对中国大学的问题引发了自己深深的思考。时至今日，开复早已经是一名出色都教育者。开复为改变中国教育想创立大学的梦想破碎之后，有人告诉他：“不要因为一个梦想没有实现就放弃你所有的梦想”，而开复始终认为，帮助中国大学生，帮助中国人未来的希望，是我终生的事业，是我一生应该承担的责任。作为一个世界知名的科学家，企业家，他更希望希望他的墓志铭是“热心教育者，通过写作、网络、演讲，在中国崛起的时代，帮助了众多青年学生，他们亲切地呼唤他开复老师”。
写到最后，我们也应该知道何为学习能力。学习能力包括：
1．具有清楚地思维、谈吐、写作的能力（The ability to think, speakand write clearly）;
2．具有以批评的方式系统地推理的能力（The ability to reason critically and systematically）;
3．具有形成概念和解决问题的能力（The ability to conceptualize and solve problems）;
4．具有独立思考的能力（The ability to think independently）;
5．具有敢于创新及独立工作的能力（The ability to take initiative and work independently）;
6．具有与他人合作的能力（The ability to work in cooperation with others and learn collaboratively）;
7．具有判断什么意谓着彻底理解某种东西的能力（The ability to judge what is means to understand something thoroughly）;
8．具有辨识重要的东西与琐碎的东西、持久的东西与短暂的东西的能力（The ability to distinguish the important from the trivial,the enduring from the ephemeral）;
9．熟悉不同的思维方式（定量、历史、科学、道德、美学）（Familiarity with different modesof thought）;
10．具有某一领域知识的深度（Depth of knowledge in a particular field）;
11．具有观察不同学科、文化、理念相关之处的能力（The ability to see connection among disciplines, ideas and cultures）;
12．具有一生求学不止的能力（The ability to pursue lifelong learning）。
这是美国大学对本科生培养的12条标准，从此也可得知，大学生活应该以什么目标，我们应该怎样朝着人生目标而奋进，大学生应该要怎样安排他的大学生活，对于未上过大学但想要做到对自己来说真正的成功，学习能力同样至关重要。
本文结尾，不妨借用一句开复老师的话：“去做吧，抓住一切去探寻生命的意义，总有一天，世界将因你不同”。