教育笔记：我想当小班长
早上，我在门口接待小朋友入园，晨晨小朋友跟着妈妈进园，紧紧地拉着妈妈的衣服，好像有点不高兴的样子。我微笑着跟他打招呼他也不回应，我问晨晨妈妈：“宝贝今天怎么啦?好像有点不高兴啊!”妈妈说：“早上在家跟我说他想当小班长，我跟他说别的小朋友也想当，老师不可能一天请那么多小朋友当小班长的，他就不高兴了，说不让他当他就打小朋友。”
原来是这样，我蹲下来，拉着晨晨的手，跟他说：“打小朋友是不对的，每天老师都会请小朋友当小班长，那些小朋友都是表现很棒的小朋友，比如说学习的时候认真听讲、大胆回答问题、玩的时候能够遵守规则、不欺负小朋友、不和小朋友打闹等等。今天你好好表现，不打小朋友，学习的时候认真听，老师也请你当小班长，好吗?”晨晨点点头算是答应了。
我把这是告诉了徐老师，并且商量好今天关注晨晨，如果他表现好就让他当小班长。果然，晨晨比平时乖多了，早上做早操的时候也能跟着老师动起来，不再像平时那样容易走神了。中午午睡的时候，徐老师说：“请晨晨当小班长，帮助大家把午睡室的窗帘拉起来。”晨晨马上跑过去拉窗帘，很认真的关上窗户，把窗帘拉严实。陶伟也想去帮忙，可是他刚刚碰到窗帘，晨晨就说：“今天老师请的是我，又不是你。”
看那样子，很是自豪。这种自豪却深深地牵动了我的心，让我倍感自责。
一直以来，我们总是把机会给那些能力强或是听话或是善于表现的孩子，而像晨晨这样有一些好动、注意力不集中、喜欢打人的小朋友是绝对没有可能当上小班长的，因为在老师心目中，他起不到示范引领的作用。然而站在孩子的角度来看，每一个孩子都是希望得到老师肯定，希望在集体面前去表现，渴望得到大家的认可，渴望得到名誉的。
正因为如此，我们应该博爱，爱每一个孩子，给每一个孩子机会。同时这种机会也是一个教育的契机，一个让孩子学会约束自己言行的契机。正因为想表现而约束自己不好的言行，让自己变得更好，这不正是我们平时苦口婆心，想达到的效果吗?