教育笔记：当老师的感觉真好
今天早饭后，刘xx小朋友来到美工区，她拿了张手工纸对我说：“王老师，我想教小朋友折纸球，好吗?”我欣然同意。只见刘xx兴奋地对美工区中其他小朋友说：“我来教你们折纸球吧?”说着当起了“小老师”，“这个纸球是用正方形纸折的。你们看，先这样折，然后翻过来，在这样，在这样，在这样就折好了。”由于它她的叙述不具体，说得又快，小朋友根本没有学会。拿着手里的纸不知所措，当时我没有打断她，想引导她根据别人的反应进行自我调整。
由于许多孩子没有学会，他们围着刘xx问这问那，还有的想让刘xx给折，刘xx有些应接不暇了，着急地说：“我再给你们讲一遍，我站在一旁启发她说：小朋友为什么没有学会，是没有看清还是没听明白?”她想一想，说：“我应该慢点说”。
这次她放慢了速度，继续在这样，这样地描述着折纸的过程，还举起来让小朋友看，可是有的幼儿还是折不下来，这时，牛牛提意见了;你总说“这样，这样，再这样，我们根本就听不明白”这时，刘xx有些着急抬头看着我，好像在说：老师你教他们吧!我没有办法了。我看着他那无奈而又着急的表情，没有代替她教幼儿，我引导刘xx说你试一试，讲一步折一步。于是她说：“第一步就是上角对这下角折”，“奥，这不是对角折吗?”旁边的小朋友听牛牛这样一说，很快就折了出来。这时，刘xx才恍然大悟，悄悄地对我说：“老师，这次我知道该怎么说了。”“那好，刘老师就继续讲吧。”在我的鼓励下，刘xx又充满自信地讲了起来，“先对角折，再对角折，再翻面然后从中间打开，再变成四个角—-”
当有的孩子们举着自己折的小纸球，相互炫耀时，刘xx开心地笑了。她偷偷的对我说：“当老师的感觉真好呀!”因为她通过调整自己的语言、语速、选择让别人听得明白的讲解方式，使大家学会了折叠方法，感受到了成功的喜悦。
这个活动给我最大的感慨是教师学会等待，原来不仅能给孩子们收获，获得经验知识的提高，也让我有诸多的收获，它让我知道了孩子丰富的内心世界，知道了我们孩子的聪明能干，活动时不要总是急于去给孩子答案，要留出一定的空间让孩子自然成熟，获得感性和理性经验的提高。学习无处不在，在生活、游戏、学习活动中我们应恰当的抓住时机去很好的丰富孩子们的知识，充分的利用好每一个资源，让他们在自身的爱好上获取更多的知识。得到更大的发展。