教育笔记：我会读毕业诗了
我们班有这样一个小朋友叫小雨，他平时上课注意力集中的时间不超过20分钟，为了提高他的注意力，我也收集了很多提高注意力的游戏如：抓手指、堆塑料棍等，效果都不太明显。家长也替他着急，不知道该怎么办，学习习惯一直是老师与他的爸爸妈妈担心的问题。
可是，最近发生了一件事让我们很惊讶。他主动要求妈妈教他读诗歌。当时，妈妈听了可高兴了，第一时间把这个好消息与老师分享，我们也替他高兴。
第二天，小雨和妈妈来到幼儿园，与我们讲述了昨天发生的事情。原来是《毕业诗》，小雨告诉妈妈：“我今天一定要读会，我们班的小朋友都会了，我有点着急。”就这样，妈妈和小雨一起读起《毕业诗》来。早上一来，小雨就兴冲冲的告诉我“我会读《毕业诗》了”看样子，他在不知不觉中已经体会到学习的乐趣，也获得成功会的喜悦。
这时，我想到我昨天说过的话：“我们今天学的是毕业诗，讲了很多小朋友幼儿园的故事，只要你们爱幼儿园，就一定会学会的，到时候我就来看看我们班上那些小朋友是爱幼儿园、爱老师、爱同伴的!”
难道是这句话的作用?我尝试着试探小雨：“你是不是很喜欢上幼儿园啊?”他说“嗯。”“那是不是有人说你不爱幼儿园、不喜欢老师你就不高兴啊?”他点点头。他简单的语言与肢体动作已经告诉我答案了。
还有，当其他小朋友都会时，不会的小朋友自然会有压力，这股压力就是他学习的动力。小雨就是一个很好的例子。
这也让我想到了集体的带动力是多么强大，试想如果班上小朋友都不会，小雨会有这股动力吗?
可见幼儿身处的环境很重要，我们的责任是为幼儿创造积极向上的学习环境。
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