教育笔记：小班幼儿节奏感的培养
经历了小班第一学期的音乐教学活动，尤其在学期末园内的音乐调研之后，我更是感到班内不少幼儿的节奏感很薄弱，玩音乐欣赏、歌唱活动时差距还不明显，但是一旦进行集体打击乐表演时，差异就出来了，很多幼儿老师单独指导很多遍，一放手还是不能跟上音乐的节奏，这使我很着急。
节奏是音乐的骨骼和灵魂，感受节奏和表达节奏是现代儿童音乐教育的重要内容。面对我班幼儿节奏感差的状况，结合园内要求，我利用寒假阅读了关于如何培养小班幼儿节奏感的书籍，其中包括许卓娅老师的《学前儿童音乐教育》和大学时代的教科书《学前音乐教育》，重温了一下书中对培养小班幼儿节奏感的描述，学到了很多方法可以未来用在音乐教学中。
一．多倾听音乐，感知各种节奏。
音乐是听觉艺术。一方面，我们要在教学中为幼儿提供各种物质材料，让幼儿掌握听的技巧。另一方面，我们可以留心收集日常生活中幼儿经常见到的、感兴趣的、能发出各种声音的物品,小班幼儿对这类声音特质最感兴趣。
二．运用视觉，帮助感知节奏
看图形、乐谱符号做节奏动作。根据图形显示的节奏给熟悉的歌曲配上简单的动作，小班幼儿用动物图画表示节奏更易理解。或者师幼一起边唱歌曲，边将歌曲的节奏画在黑板上。小班幼儿最初由教师画，能力强的幼儿可以鼓励他自由选择熟悉的歌曲，划出节奏。
三、利用动作、游戏，加强节奏训练
先让幼儿听节奏，用简单的身体动作(如拍手、点头等)，自由地或有规律的固定节奏型来表现歌曲的节奏，反映歌词的内容。或者通过游戏的方法表现节奏。如上学期的音乐游戏《跟着我来走走》，孩子们就是根据老师弹得琴声，用脚步进行走、停的训练，其实也是一种节奏练习。每次停顿都要求变化动作，孩子们玩得不亦乐乎。可见幼儿对于游戏性的节奏练习会更喜欢和接受。
四、特色活动：念童谣,拍节拍
儿歌的韵律整齐自然,歌词押韵顺口，节奏分明,富于音韵美和音乐感。让幼儿边念边用手拍出节奏，可以培养幼儿的节奏感。如儿歌《小手拍》：小手拍拍，小手拍拍，我的小手举起来。小手拍拍，小手拍拍，我的小手转起来…….用的节奏型就是:××|××|××××|教师要选择节奏感较鲜明的,分别拍出节奏,让幼儿辨别儿歌名称,也可让幼儿拍节奏,老师猜儿歌的名称。
五、利用乐器，打击节奏。
每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐对培养幼儿的节奏感起着重要的作用。作为刚入学的小班幼儿，先认识打击乐器，并知道怎样使用是首要问题。幼儿打击乐器常见的有：铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等，演奏所有的打击乐器都要求幼儿手腕
放松、灵活、不僵硬、有弹性，能控制手的动作。教师先引导幼儿在敲打、摇动、振动、抖动中，感受音响的效果及其带来得愉快感。只要多练习，幼儿就能逐步跟上音乐的节奏，从而较好的进行集体演奏。
征对以上概括的几点，在下学期的音乐教学中，我将从培养小班幼儿的节奏感出发，切实做好小班幼儿的音乐启蒙训练，为发展幼儿的音乐能力尽一份力。