每个班级都会有那么几个调皮捣蛋的孩子，他们总显得精力旺盛，一会儿跑到东，一会儿[跑到西，动摸摸西碰碰，没一刻安宁。而关于他们，孩子们的“告状”声也总是不断：他碰坏了积木;他砸烂了鱼缸;他拉了同伴的小辫子;于是老师除了忙教学工作之外，又得为处理这些琐事而奔忙，有时还得耐着性子作一番了解，而酌情处理，到后来，一听孩子的“告状”气就不打一处来，作为幼儿园的老师，有时真的感到身心疲惫。
我们班的李俊、华家辉、陆文涛等就是这样老爱调皮捣蛋，李俊是出了名的，从入园开始，关于他的告状就没有停过，昨天拉了谁谁的衣服，今天抢了谁谁的玩具……所以大家都不愿意和他玩，他大爸爸妈妈除了听老师的“汇报”，还得接受其他家长的“告状”，不得不经常给人家道歉，并跟老师抱怨：“你看我们家这孩子怎么尽给我们找事啊?”有一次，几个家长来接自己的孩子，看到李俊就说：“这就是李俊，总爱吵架的那个孩子。”家长们目光里那种显然不喜欢神情让我陷入了深深的思考中。
孩子们因为年幼，区别是非善恶的标准更多的是受成人的影响，是什么让李俊在他们心目中成了“坏事大王”呢?如何让他改掉这些坏习惯，成为大家心目中的好孩子呢?
首先应该调整自己对待他的态度与方式，努力发现其闪光点，承认孩子间的差异，正视差异，尊重与平等，关爱与接纳，引导与等待。我开始有意识地多接近他，多关注他尽可能多的加入他参与的游戏活动，加深对他的了解，以建立良好的师生关系，我还注意多倾听他的想法，尊重他的合理要求，给予他获得成功和称赞的机会，并尽力维护他的形象，帮助他在集体中逐步树立的威信，在观察中我发现，他最大的优点是勤快，虽然他爱撒积木，但只要一说收拾整理，他肯定一头趴在地上到处搜寻，他也是个很乐意帮助别人的孩子，有小朋友摔跤了或者生病了，他总能第一时间来告诉我，并能扶起那些小朋友。于是我抓住他的闪光点，及时给予肯定，在大家面前表扬他，奖给他小红花，帮助他树立信心，同时，我利用离园的时间，当着许多家长的面向李俊的父母表扬他爱帮助又爱劳动的良好行为，引来其他家长的真心称赞：“李俊，你挺能干的，谢谢你。”他的父母已经习惯了别人的告状，意外听见了称赞，惊喜地说：“儿子，你有进步了，太好了，快谢谢老师。”李俊不好意思地躲进妈妈的怀抱笑了。
有了关爱、尊重和宽容，李俊的表现真的慢慢变好了，成了大家心目中的好孩子，所以，对于任何一个孩子，我们都永远不要轻言放弃。