每天午餐时，由于孩子们用餐的速度快慢不一，所以常常是一部分孩子吃完了,而另一部分孩子碗里的饭才缺了一个角，时差就在一前一后中产生了。考虑到教室小，教师人手又不够，所以我们就让那些先吃完的孩子自由活动，这样的安排恰恰给了孩子一个自由的时间和空间。
这天中午、梓豪吃完去洗手了，洗完后后站在门口，靠在门边看别的孩子。忽然，他把两个手撑在两边的门框上，笑着看门外的孩子。这时，恩恩刚好擦完了脸，要往教室外走，见门被堵住了，就用身子往梓豪身上撞，可是不管怎么用力，梓豪就是不松手。而另一边的丫丫也擦完了脸，要往教室外走。只见她走到门边伸出右手在梓豪的左手上轻轻敲了敲，嘴里说：“叮咚、叮咚！”马上，梓豪就把左手放了下来，让丫丫出去了。恩恩也想跟着出去，却又让梓豪拦在了门内。过了一会，瑶瑶也擦完了脸，走到门边，同样伸出右手在梓豪的左手上轻轻敲了敲，嘴里说：“叮咚、叮咚！”梓豪又立刻放开了左手让瑶瑶出去了，而且马上又将手放回到门框上。恩恩看了一会儿，走到门边，伸出右手照瑶瑶的样子按伟伟的手，嘴里使劲喊“叮咚、叮咚！”梓豪马上放下了左手让他出了教室。从上面的近乎“恶作剧”的情景中，我们可以看出孩子对游戏的渴望。虽然只是简单得不能简单的游戏规则，他们却玩得不亦乐乎。可能平时，其实，幼儿在遇到困难时，通过自己的观察就会有所发现，待孩子体验到了这种成功，就容易保持他们喜欢探索，发现的兴趣。 “游戏是孩子赖以学习的方式”我想在上述案例中不难看出，游戏中恩恩就是个败而不馁的学习者。经过一次次的体验，最后终于明白游戏中人人都是平等的，只有遵守游戏规则才能畅通无阻。是他的奇思妙想带动了其他孩子的游戏，也正是他坚决的态度保证了游戏规则的执行。所以，我们不应该常以有色的眼光看待那些“调皮蛋”，而应该试着从他们的角度去细心观察。
