如何让孩子轻松快乐地学习英语
随着国际交流的日益频繁，英语作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育。幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，较易培养正确的语音语调，学习过程更简单、更直接。然而，幼儿因为年龄小，兴趣是影响他们学习的主要因素。因此，幼儿英语教学更注重让孩子轻松快乐地学习。
通过几年的英语教学活动，我对英语教学进行了初浅的探究。在幼儿园进行英语教学，我们应当把着眼点放在以激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交往的能力，而不是单纯的语言知识的掌握。以下我就谈谈在英语教学活动中的一些认识。
一、互动环节在英语教学中具有十分重要的地位。
互动环节可以使幼儿养成注意倾听的习惯，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，让幼儿在活动中、游戏中、环境中、玩玩乐乐中、不知不觉中学习英语。游戏活动最容易虏获孩童的心。然而一味地动，幼儿就一直处于兴奋状态，无法潜心到教师所要传授的知识点上面，幼儿如果过于兴奋，甚至还会出现意想不到的事情；而知识一味地静，又违背了幼儿的天性，很难提起幼儿的兴趣。因此，教师应灵活掌握情况，注意动与静的结合。例如，在教幼儿唱歌曲《I love to go to school》时，教师如果没有激情，幼儿很不容易调动起来，教师如果像孩子一样跳起来用夸张的声音唱，幼儿就兴趣大增，马上就不由自主地模仿起来，师幼的互动使活动开展非常轻松愉快。
二、合理地安排教学时间
在我的教学活动中，一般安排25―30分钟活动时间。活动分为四个时间段，即热身、游戏学习、竞赛巩固、整合复习四个流程。具体安排为：热身时间大约为5分钟左右，有选择性地复习上节课所学过的重点内容，引起幼儿学习兴趣并集中幼儿注意；游戏学习时间大约为11分钟左右，教幼儿初步学习新课需要用到的单词或短句；竞赛时间为9分钟左右，让幼儿在相互竞争中进一步学习新的内容，对初学内容进行巩固并自主性地说出新学的内容。当然，并不是每次的教学活动的时间安排都同上表一样，不同的教学活动在时间的安排上还是应当根据教学内容、教学形式、幼儿的掌握程度等的不同作适当的调整。灵活运用，以便能在有限的时间里提高课堂教学效果。
三、在英语教学中我还发现，让孩子听歌谣、说韵文、在说说唱唱中学英文是一种非常有趣有效的学习方法。
首先，悦耳的音乐、生动的画面具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。例如，孩子都很熟悉《两只老虎》的旋律，我把歌曲《What's your name》用两只老虎的旋律唱出来，孩子们一听到自己熟悉的旋律积极性一下就调动自来了，寓教于乐，很快就打到了教学目的。极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，旋律好听、简单易学，既能吸引儿童的注意，又能配合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。其次，因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合孩子好动及爱玩的心理、更主要的是，这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。如，孩子在学习pig（猪）时。边学猪叫边念pig。学习elephant（大象）时，边学大象走边念儿歌“elephant, elephant 走走”。另外孩子们还特别喜欢玩手指游戏，教师还可以创编一些手指游戏来激起孩子学英语的兴趣，如Dance your fingers up.Dance your fingers down. Dance your fingers to the side. Dance them all around. 孩子们可喜欢玩了，把一些比较难学的单词，短语融入游戏中，在游戏中渗入英语教学内容，使之教也轻松学也轻松。第三，学习歌谣韵文不需要具备该语言的基础，小朋友们由歌曲童谣的引导进入英文的世界，只要常常练习，当他们能琅琅上口时，就会觉得很有自信及成就感，对学英文跟家起劲。特别是对于幼儿园新班的孩子，他们第一次接触到英语，新鲜感和想学英语的欲望都较强，能很快地学会唱一些英语儿歌。第四，由于歌谣韵文的教学都是在一种欢快的环境下进行，孩子看图书时、玩玩具时听英语歌谣，潜移默化的效果会更好。最后，知道了歌谣对幼儿英语教学中的作用，但应该选择什么歌谣给幼儿呢？我们可以选择一些内容比较简单，且是幼儿身边常见到的事物，如小动物、水果、家庭成员、食物、身体部位等等，可搭配动作、节奏轻快，有趣及容易学的都可以选用。为了让孩子们在学习中举一反三，还可以让他们学着创编，提起创编也许大家认为很深奥，其实孩子的创编是比较肤浅的，如学习apple tree, apple tree, big apple tree, 我们就可以编成pear tree, pear tree, big pear tree等等。
我在英语儿歌、诗歌教学中，一般分成以下几个层次进行；首先引导孩子理解和认读儿歌、诗歌里重点的单词和短句，通过示范听、模仿说游戏来帮助他们学习并巩固正确发音；其次是引导他们欣赏完整的儿歌、诗歌，充分激发他们学习的兴趣，在此基础上进行学习；然后朗诵儿歌、诗歌；最后表演儿歌、诗歌。
四、培养幼儿正确使用英语交流的能力并不是一朝一夕就能够完成的。
培养幼儿正确使用英语交流的能力需要我们教师经常有意识、将有计划地落实到每一次的教学活动中去，尽可能地创造机会让幼儿多听多说多练。在日常活动中大胆用英语对幼儿进行指令，开始可英语和汉语结合着用，在幼儿养成习惯后舍去汉语。幼儿也能听懂了。在教学中，要创造机会确保人人参与，尤其要鼓励那些性格内向，缺乏自信和口语能力相对较差的幼儿，大胆参与。通过游戏化的活动形式锻炼幼儿的口语交际能力，加深理解，在带来欢乐的同时产生更大的学习热情，使幼儿获得最大限度的口语实践，逐步掌握语言，形成语感。
总之，能让孩子轻松快乐地学习英语是我组织英语教学活动的宗旨。希望我以后的英语教学活动能更加栩栩如生。