如何更好的进行家园沟通，形成家园合力，促进幼儿健康成长？
——小班家长恳谈会
家庭教育是幼儿教育中不可缺少的组成部分。随着社会的发展，家长对孩子教育问题的关注程度越来越高，然而是否因为家长关注孩子早期教育的程度越高就意味着家园沟通越好，配合也越默契呢？事实证明并非如此，在我们实际工作、生活中，家园沟通不畅的事例并不罕见的。开学初，我园通过对教师和家长这两类群体进行抽样调查中发现，大约80%的家长认为家园沟通的渠道还是畅通的，但也有少部分家长认为家园沟通的渠道并不畅通，教师与家长之间也隐含着种种矛盾。那么究竟家园沟通过程中存在的障碍是哪些，该如何解决这些问题呢？今天，我们便邀请家长共同聚集在这里，商讨如何更好的进行家园沟通，形成家园合力，促进孩子健康成长，希望家长能与我们配合，积极地提出自己的看法、建议和要求，在相互理解的基础上，找出相应的解决策略，从而使我们的孩子能得到更好的教育与培养。
一.活动目标:
1.通过活动,帮助家长进一步了解与掌握一些家园沟通的方法与技巧，形成家园合力，促进幼儿健康成长。
2.激发家长参与并配合幼儿园教育的积极性、主动性，从而为更好的开展家园合作，共同教育打好基础。
二.活动对象:
部分小班家长
三.活动过程:
（一）开始部分：
主持人：通过开学初的调查，我们发现，我们的家长素质很高，绝大多数拥有大专以上学历，其中本科、博士学历的也不少。他们对幼儿园的教育有着很高的期望，对孩子的教育也有自己独立的观点和看法。但与此同时，他们的工作也非常繁忙，平时陪孩子的时间很少，接送孩子大多由老人或保姆代劳，园里组织的一些亲子活动等也不能参加，然而，家长接幼儿离园时的面谈是家园沟通当中最常见的形式。若家长接送得少了，自然与老师的接触就少了，沟通也相应减少了。带小孩的任务落在了爷爷、奶奶、保姆身上，信息通过老人，保姆的转达不是内容不详，就是内容不符，甚至不转达，因此，引发出家庭和幼儿园在沟通过程中的矛盾。因此，如何解决这个问题，我们今天可以来讨论一下。
（二）讨论部分
主持人引导家长围绕问题展开讨论，并对家长的发言做适当的小结。
1．有的家长认为，孩子交给老师，我们放心，孩子不听我的，只有靠老师来教育，因此孩子的好坏只与老师有关。自己工作忙，也没有空来听孩子的情况，还有的家长怕讲多了，老师觉得烦，所以还是看看再说，你说这些说法对吗？
2．有的家长当老师与他交流，说他的孩子某方面不足时，会认为孩子还小，将
来有的是学习的机会，所以现在只要他觉得开心，就可以了。你觉得这种说法可取吗？在老师与您交流中，除了身体、学习外，您觉得还应该关心、了解孩子的哪些方面？
3．有的家长觉得现在的老师很烦，那么小的孩子就有回家作业，他们不会写字，还不是家长完成，增加了家长的负担，您的看法呢？
4．有的家长觉得对老师的某些做法并不赞同，于是对家长发表自己的看法，或者跳过老师直接向上级部门申述，或者有的家长怕老师会另眼看待自己的孩子，所以隐忍不发，也不要和老师交流了，你觉得这种方式合适吗？应该怎么做？
5．你希望有哪些方式来与老师交流？
（三）活动过程
主持人：为了更好的进行家园沟通，我们园方想了不少方法。
1．家长恳谈会、家长讲座等，帮助家长了解一些有关的保育教育知识，掌握一些教育方法。
2．家园栏、家园联系手册、幼儿成长手册等等，介绍了孩子近一段时间在幼儿园的表现与所应该掌握的东西。成长册中除了老师的记录以外，家长也可将幼儿生活中的趣事或是您对孩子教育过程中获得的经验记录下来，让这本成长册真正成为孩子成长过程中的记录。
3．开放日活动、亲子活动，为家长能亲眼看到孩子在园表现并且进一步密切亲子关系搭建了平台。
4．请家长进课堂当“老师”，参与班级组织的教学活动，不仅能增强孩子学习的兴趣，丰富知识和感受，又能丰富幼儿园的教育内容。而家长也通过这一途径了解了孩子的生活情况和幼儿园教育，使家园间增进了了解，促进了家园共育。
5．现代化的通信手段——手机短信、E—mail、QQ等、新易乐网站等，对于那些工作比较繁忙，无法直接来园与老师交谈的父母们提供了交流平台。
6．幼儿主题记录表，一方面可以帮助家长了解孩子最近的学习内容，另一方面通过孩子的复述，您也可了解自己孩子掌握的情况，他的兴趣点，从而能更加有的放矢的开展您的教育。
让我们家园携手，合作共育，在提高双方素质的基础上，创建起新型的家园关系，共同促进幼儿的健康成长！