范文大全：未济湖的鹅种类繁多，有白天鹅、黑天鹅、灰鹅和雁鹅。未济湖的鹅，生动、活泼、可爱，它们给校园点缀了精彩，给同学们带来欢愉，展现了生命的美好灵动。
南宁二中校园里有个未济湖,湖上有一群可爱的鹅。
自古以来，有许多文人雅士都喜鹅，赞鹅，如王羲之好鹅，丰子凯爱鹅，骆宾王咏鹅……或许正是因为这样，我们的未济鹅才带有一种文人之气，高雅之风。当它们轻掠湖波时，留下的波痕便成为王羲之的遒劲一笔，而它本身也成了丰子凯画中的点晴之处。
未济湖的鹅种类繁多，有白天鹅、黑天鹅、灰鹅和雁鹅。白天鹅高雅，它总是在湖中慢悠悠地徜徉着，品味着这方寸的山水园林。它爱惜自己的白毛，时不时就要流理一番;它爱护自已的嗓子，所以像个害羞的姑娘，从来不大喊大叫。那黑天鹅则是端庄的样于，它与白天鹅除了毛之外没什么不同，可就是一身乌黑的羽毛，给它添了几分深沉与庄重。灰鹅则是豪放派，它与天鹅大不相同。它的头大，羽毛是灰白黑相杂，它比天鹅更有力量，总喜欢振翅高吭。它划水的速度很快，一下子就能贯穿未济湖,有时还会在湖中央引吭高歌，仿佛自已就是湖中的霸王。雁鹅则是活泼派，橙黄的嘴和一身褐色的羽毛显得易于亲近。它长得很小巧，但总是仰着头,显出一副仿佛高于常人的骄傲模样。每当看到有同学向它走近,它就会马上靠过去，张开嘴等待投食，若没有食物，它生了气，就会追着学生跑。这几种鹅各有特性，构成了未济湖别样的风景。
也正是由于鹅群的平易近人，它们成了学生们放松时的好伙伴。我们管它们叫“校霸”，因为它们常走到校园大道上，有汽车开过也不让，使车上的老师不得不下车赶鹅。上岸的多是灰鹅和雁鹅,所以它们最能得到同学们的青睐。在学习的高压下，喂鹅不失为放松身心的一项选择。未济湖边的石桌石椅上，常见有三两个同学在那里，手拿着一些玉米或其他什么可以吃的东西来投喂校霸。他们一把食物投出去，就会立即有鹅从四面八方赶来抢食，在食物面前，鹅类的高雅气质不复存在，取而代之的是动物本性中的贪食。有的同学为了更加亲近校霸，就站到上岸的鹅群中央投喂食物，有时候灰鹅们乐了，就会低下头让人们抚摸。这样其乐融融的场面，在校园小道的林荫下是很常见的。
我曾住过农村，也见过村里弄户饲养的鹅。它们被关在不太的房间里，不能自由地下水嬉戏，也没有得到人们的亲近与抚摸，吃的是千年不变的鹅饲料。所以,既使有些鹅的品种和未济鹅的相同，但它们的羽毛很脏，没有鹅该有的生机与活力，眼神里也充满了呆滞和忧伤。我想未济湖的鹅之所以那么可爱，还是因为它们自由吧!其实，万物本来都是美好的，只有毫不掩盖地自由散发出纯正的本质，才能显出真正独特的美。
未济湖的鹅，生动、活泼、可爱，它们给校园点缀了精彩，给同学们带来欢愉,启发人们进行思考，展现了生命的美好灵动。
未济鹅既是普通的鹅，又是非凡的鹅。
广西 高一年级 蓝保禄
曼曼老师有话说：
作者从名家笔下的鹅说起，写到校园里的未济鹅。鹅的种类;鹅的平易近人;与弄户家养的鹅的区别，最后得出文章的立意——万物本来都是美好的，只有毫不掩盖地自由散发出纯正的本质，才能显出真正独特的美。文章语言描写细腻，写到鹅的种类时，比喻、拟人修辞运用娴熟，未济鹅的形态写得更是精彩至极，有一种画面感。结构清晰，层次分明，也是本文的一大亮点，主体段落部分的首句为每一段的中心句，领起下文。字里行间表达出作者对未济鹅的喜爱。总体来说，文章文采斐然，写出了未济鹅的非凡。