《发现孩子的潜能》读后感700字
科学教育学的基本要求必然是：学校要允许孩子自由发展。这种自由要允许孩子展露个性，发展天性。当然对幼儿自由的理解是，将幼儿的生命从阻碍他们正常发展的障碍中解放出来。
很多家长一味地给孩子喂食，却从不教他如何握勺子或是如何把食物放进嘴里，又或者是在自己吃饭的时候，不让孩子在旁边观看是怎么做的，从不给孩子们学习成长的机会，这类无益的帮助越多，越会阻碍孩子天生力量的成长。
挖掘孩子们的潜能，培养他们的好奇心，让他们热爱大自然也很重重，一个对观察对象没有感情的观察者来说，是一种痛苦，一种生活的扭曲，一种殉道。
最后讲个有些悲伤的亲身经历：小学二三年级的时候，班里的女孩已经分成了两个队，当然我在其中一个队伍里，可是没过多久我就不再想跟她们玩耍了，自然慢慢她们就把我给孤立了。另一队也有一个和我差不多情形的女孩，于是我们俩愉快地玩耍了。
一天，老师在黑板上写下了几道题问：“谁来？”我看看全会做，于是鼓足了勇气举起手来，很高兴也点到了我，当时就想到了老师表扬我的情形，心情格外好。当我写下答案准备回到座位上时，老师叫住了我，心里咯噔一下“做错了？”回头检查一遍，很完美啊心想。就听老师说“来讲一遍，你是怎么做的？”当时就懵了，胆小的我差点没吓死，老师很生气的拿起了一直放讲桌上的棍子，一下、两下、三下…记不清打了多少下，老师还在一边说：“你不讲，叫个人帮你讲吧！”脑子里转了一圈，那两队女生谁都不能叫，跟我玩得好的那个女生更不能叫她啊，也不能让男生挨打啊。现在也想不起老师最后怎么放过我的。至此以后很多年一个本就腼腆、胆小的女孩不再举过手了。
可想而知，现在中国教育真心有很大问题！
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