《爱弥儿（经典超译本）》读后感1400字
这本书是18世纪法国的思想家、哲学家卢梭的著作。这本书1762年出版，距今200多年。这是一本教育学的经典著作，对教育界产生深远影响。这本书的主要思想就是主张人性本善，主张培养自然人，书中每一句都表达一种尊重自然、顺应自然天性，让儿童的身心自由发展的培养方式。本书共5卷，分别论述了2岁以前的体育教育、2-12岁儿童的感官教育、12-15岁少年的智育教育、15-20岁青年的德育教育、女子教育和男女青年的爱情教育。
虽然这本书作于18世纪的法国，有社会阶级背景，但书中的观点对现在的教育依然具有指导作用。
书中观点1：教育，或受之于自然，或受之于人，或受之于物。我们的器官和才能的内在发展，是自然的教育。人教我们怎样利用这种发展，是人的教育。我们从周遭环境的经验得到的，则是物的教育。若是这三种教育协调一致，他便能直奔自己的目标，身心和谐，而只有这样的学生，才算是受到了良好的教育。
卢梭认为只能在自然人和公民之间做一个选择，而不可兼得。在书中他假想了一个孩子爱弥儿，把他按照他认为的自然规律培养成的人。总得来说这本书描述的都是比较理想化的状态。
卢梭把人分为婴幼儿期、儿童期、少年期、青年期，每一个成长阶段都设想一种教育方式。
书中观点2：孩子需要学的只有一门学科，这门学科就是学会做人。我愿意把拥有这样的知识的人称为导师，而不是老师，因为他们做的是引导，而不是指示。他给孩子的不是规则，而是想方设法让他的学生自己去发现规则。
这种观点现在看来也很有借鉴意义，作为养育者，往往在教育过程中过多的指令和多余的帮助，这实际上损害了孩子自我认知和发现的机会。应该大胆放手，只要在保证安全的情况下，让孩子多接触身边世界。
书中观点3：一个孩子最好只由父亲和母亲来培养，不要再由其他长辈插手。因为孩子会暗中比较，这样容易降低管教他的人的威信，从而对他的教育也会失败。
在教育孩子的问题上，现代有很多父母或者家庭倾注大量的时间精力。父母、爷爷奶奶或者姥姥姥爷一起管教。结果就是这边管、那边护，孩子没有统一的教育规则。一些孩子虽然成绩不错，但缺乏独立能力、不懂得关心别人，也难以形成正确的价值观。但另一方面，要求父母放弃工作专心养育儿童也不现实，交给其他人又不放心。况且，中国传统的三代同堂的家庭里，一些长辈有一种大家长的想法，对儿孙辈大小事物都要管。
书中观点4：不要孩子一生病就去买药看医生，人类真正的医生是劳动与节制，劳动使人体格强健，能促进人的食欲；节制能防止小孩贪食过度。
生病吃药被认为是理所当然的因果关系。通过劳动和节制能够强健体格、减少生病。也是朴素的道理。对于身体健康的孩子的确如此。但现在社会环境污染问题也很严重，生病既有自身原因，也有外在环境。
书中观点5：不需要节约时间，而应该浪费时间。自然的成长过程需要的是极为不同的训练。心智在功能还未得到发展之前，不应受到干扰。
现代快节奏的生活，父母都很容易着急，催促孩子很普遍。尽管明知道生命的成长有其自然规律，但对于孩子是否尽早掌握知识，还是特别在意。孩子看似无意义的玩实际也是成长必经之路。家长要允许孩子这种玩耍，同时和孩子一起玩。
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后面还有好多，不再写了。很多现代的教育著作思想与本书中的观点如出一辙。总之这本书值得反复阅读，辩证吸收用于实践。