当我再次看到挂在墙上的“流动锦旗”，心里真是无比喜悦。上周因为失去这一面锦旗，全班同学都难受极了。现在它又回来了，怎么不使我这个班长高兴呢？
在学校开展的“四项竞塞”中，我们五（2）几乎每一次都能拿到“流动锦旗”。
可是有一天早自修，高炳渖和厉雪君还是为了一块橡皮而吵了起来。我连忙上去劝，但不管用，他俩各不相让。正吵得不可开交的时候，有一个同学喊了一声：“老师来了！”顿时，教室里鸦雀无声，好像什么都没有发生过一样。当然，老师未发现，我也没有汇报。可是心里总感到有些惭愧。
全校四项竞塞的成绩又宣布了。我们班还是第一名。我接过“流动锦旗”，却好像接过一块铅一样，觉得好沉重。后来，我们全班一致觉得，我们并不是真正的第一名，我们不配得到这一面“流动锦旗”，于是，我把“流动锦旗”送到了真正的第一名——三年级的教室里。
时间过得真快，又一周过去了。在失去“流动锦旗”的这一周里，我们表现得更团结了，学习更努力了。终于，“流动锦旗”又回到了我们的班级里。
失去的“流动锦旗”又回来了，当“流动锦旗”又挂在墙上的时候，同学们别提有多么高兴了。这时，我双眼注视着锦旗，看着看着，不由得心里一阵激动，两颗滚烫的泪水滴在了鲜艳的红领巾上。
（评：文章开头写“流动锦旗又回来了”后“我”的喜悦心情，采用了倒叙法直入主题。接着略写了“锦旗”的激励作用，详写了失去“流动锦旗”的原因、经过和结果，写出了“我”在“锦旗”得失是上的矛盾心理，写出了我们主动让出“流动锦旗”的诚实品格，然后略写再得到锦旗的行动。最后一节又与开头时所写的感受前后呼应。一切都显得清晰、自然、真切。 指导师 吴建豪 ）
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