后门“吱······吱······”地开了，她慢慢地走到自己的位置，头低低地坐到自己的位置上。她不敢抬头，她怕同学们笑她。她是一位学习极差，性格内向，家境又贫寒的插班生。后门再次“吱······吱······”地开了，一位同学高高兴兴地进来，头抬得高高的，坐到了自己的位置。每次临近考试，老师就会把班上的优生叫出去，询问学习情况或者帮助补习，或者鼓励······她极希望老师也把她叫去，能帮她补习，能鼓励她，能关心她·······她一次次地希望，却一次次地失望，于是她怨恨她母亲为什么不把她生得聪明一点，为什么不能像其它孩子一样？她越想越委屈，眼泪滴溜溜在眼眶里打转，但她使命忍住不让它往外流······
第一节自修课后，她又一次鼓足勇气去老师的办公室。她来到办公室门口，“报告”她却生生喊了一声，不知是老师没有听见，还是什么原因，只见老师正和一位班上的优生笑眯眯的谈着，老师还给那位优生“赐座”,正鼓励她。老师根本没注意到她，她又鼓足勇气提高音量喊了一声，只见老师极不耐烦地应了一声。但她进入办公室后，老师也没有空闲问她，任她站在一旁。她呼吸急促：“老师，我，我有一件事要说！”由于紧张，她把“问题目”说成了“说一件事”.老师没有作答，更没有转过头来。这时，铃声响了，她的心里很着急，机械地重复了那句话，只觉随冷风飘来了老师的话：“有什么事，以后再说，快去上课！”她极不情愿地离开办公室，办公室到教室的这段路很短很短，但是她却觉得很长很长，眼泪再也忍不住了，夺眶而出······她极力跑回教室，回到了自己的座位。她把头栽到了桌上，泪在滴，心欲碎。她真的真的非常非常希望老师能关心一下她，能像对那些学生一样地呵护她。
后门又“吱······吱······”地开了，老师向她走来了，她好高兴，急忙擦掉泪水，她的心十分紧张，心跳的声音更急促。近了，近了······老师走到她的桌旁，指了指空着的位置，问：“你同桌呢？”她感觉自己掉进了悬崖下的冰河······
对面的老师，你能不能往我这里看一眼？能不能关心一下像我这样的学生？老师呀，我需要你的鼓励，需要你的关心！哪怕是一点点，一点点也行呀！她在心里大声呼喊着。
后门砰的一声关上了，连同她那仅存的一点勇气。 风呼呼地吹过，吹乱了她的头发，吹干了她脸上的泪水，也吹走了她心灵的呼喊·····
简评：这是一篇以“最需要”为话题的考场作文。小作者用细腻的笔触勾画了一位“差生”的心灵震颤：学习上的“贫困”并不等于精神上没有上进心。多次希望却多次失望，最后几近绝望，本文提醒教师们千万不要遗忘差生对“关爱”的强烈渴望！要让“关爱”之光点燃心灵之烛，鼓励其在人生路上前进！本文善于前后照应，如后门几次开关、眼泪多次写到，但又有变化，传神的细节描写、心理描写也是一大亮点，结尾更让我们深思······
（指导荐评教师 程立）