关于职高生缺乏学习自动力的原因的调查报告
一．问题的提出：
现代科技和经济的发展需要一大批各层次、高素质的人才。学校的教育应以全面提高人的整体素质为中心，发展学生的综合能力，使学生能够主动地去获取知识，迎接社会发展和社会竞争的挑战。学生完成学业的质量，直接关系着学生自身就业和职业高中的生存与发展，所以我们必须把学生的成才放在自身存亡的首要位置上。然而，近几年来，我校学生厌学现象比较普遍，主要表现在上课不愿听课，要么神情恍惚，要么睡觉，要么看小说、杂志；部分学生学习目的不明确，经常与校外人员来往，抽烟喝酒谈恋爱，动辄打架斗殴逃学，不但使家长茫然，教师忧虑，而且带来诸多社会问题。为了更好地完成学校的教育教学任务，为学校的教育教学的管理与改革提供依据，同时使学生正确认识自身价值，有必要研究清楚学生缺乏学习自动力的原因。
所谓动力，是指能够推动人最大限度发挥自己的聪明才智去进行社会实践活动的动机、兴趣、情感、意志、气质、性格、理想、信念等非智力因素。自动力是在外界诸多因素影响作用下被个人内化为自身品质的持久稳定的个性心理特征。学习自动力就是建立在动机、兴趣、情感、意志、理想信念基础之上的能够推动人去积极主动地从事学习活动的内在品质，他对一个人的学习态度、学习作风、学习成绩具有重要的甚至是决定性的意义。
二．研究方法
本课题的研究以问卷调查法为主，辅以观察法、座谈法、个别谈心法等方式进行。历时八个月，从社会原因、家庭原因、学校管理原因、专业原因、班级原因、教师原因、学科原因、学生心理原因、学生自身交往原因及学生人生价值观原因十个方面进行调查研究。
1． 调查对象：
（1）除高三园艺班外在校20个班的学生，以专业组为单位进行研究。
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