评价好对孩子是一个鼓励。所以建议评价时多鼓励，少批评。评价应灵活，抓住孩子展示中的特点—-闪光点。
策略：一是注重自我评价。自评就是让学生自己评自己，学生想像丰富，有很大的创意性，我在课堂教学时要求学生对他们的行为或作业做出自我评价。如在教学《十几减九》时，我让学生先在小组内交流十几减九的算法后再进行展示，一学生汇报后，我引导该生自我评价：“你自己觉得汇报得怎么样？”他低下头，小声地说：“我的声音小了一点。”“能不能再试一次？”他又汇报了一遍，我又问：“你觉得这次声音大些了吗？”“比前一次要好一点”“有没有信心再试一次？”“好的，我尽我所能！”这次，他声音洪亮，自信大方，赢得了同学们热烈的掌声。 二是采用生生互评。开展互评是孩子们积极参与小组合作学习的最好表现，我给予学生自主的权利，让他们充分开展互评。小组内交流采用自由评价，用1+1（一个亮点+一个建议）的的方式进行。组与组之间我让全班六个小组互为评价组，一个小组展示完毕后，评价组及时夸赞或补充。这样既可以取长补短，又培养了学生分析、审美等能力，还可以激发学生学习的积极性。 三是加强师生互评。平等是增进情感、融洽关系的柔和剂，小孩子渴望同学之间的平等 ,更希望师生之间的平等。老师与学生互换角色 ,教师处在学生的地位上听学生评价 ,学生在欣喜、“受宠若惊”之余 , 更多的是快乐，他们一定会抓住机会 ,好好地表现一番。
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