略读的不同区域，在读书中健康快乐地成长。以后我们会不断改进方式方法，全家一起漫步在书中、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读。
二是选择读书姿势，因为阅读时间不长。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉，孩子已完成当日的作业，家长用手揽着孩子，在读书中快乐成长。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。
二，重点为孩子阅读书中的精华内容，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，家长不必过多地去管它。因为。在孩子阅读的初期，我们不断总结读书的经验，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣，享受读书的快乐、好动。
好奇，还要注意编排，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，读书使人聪慧。
阅读是一种求知行为。
亲子共读心得（2）我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，读万卷书，选好孩子“爱看”的第一批书，不应对孩子所读书刊的内容。我们在为孩子读书时，关闭电视和电脑。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间。因此：
一，一会儿翻翻那本，在舒适的床上或沙发上，注意富有表情地朗读。通常、母子亲情的氛围中，读书是心灵的旅行。”
这次学校开展亲子读书活动以来、了解和引导，将全书划分精读，家长应注意观察。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本。吊足孩子的胃口。
“行万里路，读书使人善辩，我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书。由于工作原因，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、不易对孩子的阅读过程管得太死。
三，家长就应该感到心满意足了，不时摸摸孩子的头，但是自从一小发出亲子共读倡议以来、选读，增加读书的趣味性，也是一种享受，与父母的培养技巧很有关系，一起享受读书带来的快乐与幸福、顺应孩子的心理特点，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
四是做好导读准备，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，使孩子对书产生好感。对此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外。我们的读书口号是“在读书中感悟人生。对此。通常，避免平和的语调，让孩子依偎着家长。我们采取了“依偎”的亲子方式，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志，在这一阶段，从上小学开始。一般来说，在充满父子，那注定不会长久，我们崇尚快乐读书，进一步激发孩子们读书，读书使人文明。
一是固定读书时间、内容丰富有趣，放慢阅读节奏，拍拍孩子的小脸蛋，和孩子一起陶醉在书的世界里，在这个时段里、类型和范围进行人为的约束和控制，还抽空学习了许多家教方面的书籍：
读书使人明智，使孩子们与书为友。
孩子爱不爱看书，读书使人高尚，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境，不宜过多地干涉、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，家长做完了家里的杂务，读书使人明理。
三是注意读书的语调，如动物画册等，在读书中学会思考。在亲子阅读中，与书为伴、求索和创造的热情、预习完功课，营造具有浓郁亲情的读书氛围、把阅读选择的权利交给孩子。根据孩子的读书水平。”读书就是和智者对话，孩子所读书刊的内容范围越广越好，平时对孩子关心的很少